شناخت تجارب زیسته دانشجو- معلمی در دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف واکاوی منتقدانه تجارب زیسته یک معلم از دوران دانش آموزی تا پایان تحصیلات دانشجویی می باشد.بر این اساس،روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر روایت پژوهی بوده است.گردآوری داده ها بر اساس جمع آوری تجارب زیسته و متون و منابع معلمی مرتبط با تجارب زیسته و تحلیل در چارچوب کدگذاری مفهومی،محوری،انتخابی صورت گرفته است. نتایج فرآیندتحلیل داده ها برگرفته از ۴۸ کد مفهومی ،در قالب ۱۱ درون مایه فرعی(مقوله) و ۲ درون مایه اصلی(تم) استخراج گردید.درون مایهها شامل: برنامه ریزی آموزشی و تربیتی مدرسه،برنامه ریزی آموزشی و تربیتی دانشگاه،امکانات رفاهی و آموزشی و پژوهشیدانشگاه، »درقالب تم اصلی رشد آموزشی« و مجریان آموزشی و تربیتی ، رشد خود،خودآگاهی، عدم توجه، توقف صلاحیت حرفه ای، رشد مسئولیت، ضعف مهارت زندگی، انتقال تجربه »در قالب تم اصلی رشد شخصی« عنوان شد.در پایان ، برنامه ریزی و سرمایه گذاری جهت رشد حرفه ای و اخلاقی و مهارتی و معیشتی معلم،همچنین به کارگیری کلیه ی ظرفیت های کارآمد انسانی و تجهیزاتی و پژوهشی در راستای کیفیت بخشی دانشگاه فرهنگیان ، توصیه می شود.