بررسی تاثیر کیو آر کد (QRCOD) درسی بر فرصت های برابر آموزشی برای دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در سطح شهرستان بابل

دسترسی به فرصت های برابر آموزشی یکی از آرمان های بسیاری از نظام هایی است که مبتنی بر عدالت اجتماعی طراحی شده است.برای تحقق این مهم از یک سو به سنجش موقعیت میزان دسترسی به فرصتهای آموزشی در مناطق مختلف کشور و بین اقشار زن و مرد در مقاطع تحصیلی نظیر دبستان، راهنمایی تحصیلی، دبیرستان و دانشگاه نیاز است و از سوی دیگر راهکارهایی برای کاهش نابرابری در دسترسی به فرصتهای آموزشی باید مدنظر قرار گیرد . در این پژوهش تاثیر کیو آر کد درسی بر فرصت های برابر آموزشی برای دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در سطح شهرستان بابل مورد بررسی قرار می گیرد. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه معلمان پایه چهارم ابتدایی شهرستان بابل تشکیل می دهند. برای این منظور سه منطقه در مرکز و بندپی غربی و بندپی شرقی در نظر گرفته خواهد شد.بنابر استعلام آموزش و پرورش شهرستان بابل تعداد معلمان این مقطع در این سه منطقه برابر با ۵۶۷ نفر می باشد که از این تعداد ۲۰۳ نفر پرسش نامه را تکمیل نمودند. برای سنجش متغییرهای تحقیق از پرسشنامه فرصت های برابر آموزشی توسط جوانمرد (۱۳۹۳) طراحی و اعتباریابی شده است، این پرسشنامه شامل ۲۰ گویه بسته پاسخ است که سه بعد حداکثرسازی، برابرسازی و نخبه پروری را مورد سنجش قرار می دهد، از آزمون t یک نمونه ای برای بررسی معنیدار بودن فرضیه های تحقیق مورد استفاده قرار گرفته است.نتایج نشان داده است که بیشترین میانگین نمره میزان تاثیر کیو آر کد بر فرصتهای برابر آموزشی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی (۷۲/۹۹) از دیدگاه آموزگاران مربوط به منطقه خدمت مرکز می باشد. نمرات میزان تاثیر کیو آر کد بر فرصتهای برابر آموزشی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی از دیدگاه آموزگاران منطقه خدمت مرکز بیشتر از دو منطقه خدمت دیگر میباشد و کیو آر کد بر فرصتهای برابر آموزشی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی از دیدگاه آموزگاران شهرستان بابل تاثیر معنیدار و مثبت دارد. درضمن میزان این تاثیر به اندازه ۹/۴۴ نمره بیشتر از مقدار میانگین میزان تاثیر کیو آر کد بر فرصتهای برابر آموزشی در جامعه واقعی است.