تبیین الگوی برنامه درسی چندفرهنگی درس علوم اجتماعی دوره اول متوسطه با تاکید بر رویکرد فمینیستی: سنتزپژوهی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 149

فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-19-72_007

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر تبیین الگوی برنامه درسی چندفرهنگی درس علوم اجتماعی دوره اول متوسطه با تاکید بر رویکرد فمینیستی است. رویکرد  این پژوهش، کیفی و از روش سنتزپژوهی استفاده شده است. میدان مطالعه شامل بررسی مقالات خارجی و داخلی چندفرهنگ گرایی و فمینیسم و روش نمونه گیری، هدفمند از نوع ملاک مدار بوده است. برای این منظور، یازده مقاله داخلی و هفت مقاله خارجی مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها، استفاده از نتایج حاصل از تحلیل و تفسیر داده ها بوده است .برای تجزیه و تحلیل داده ها، ازکدگذاری باز و محوری استفاده شده است. یافته نهایی این پژوهش که الگوی برنامه درسی چندفرهنگی با تاکید بر رویکرد فمینیستی بود، طراحی شد. عناصر این الگو عبارتند از: ۱) اهداف با شش مولفه۲) محتوا با دوازده ویژگی۳) سازماندهی محتوا با چهار روش ۴) روش های تدریس با یازده روش ۵) روشهای ارزشیابی با هشت روش ۶) پیش­بینی فعالیتهای یاددهی-یادگیری، ۷) سازماندهی فعالیتهای یادگیری و روشهای ارائه آموزش و پاسخ . بر اساس یافته های این پژوهش پیشنهاد می شود واقعیت ها و ویژگی های تکثر فرهنگی با تاکید بر رویکرد فمینیستی یا توجه به «زنان چندفرهنگی ایران»، در تدوین و بازنگری اسناد بالادستی مورد توجه قرار گیرد به طوری که واقعیت های اجتماعی و فرهنگی جامعه در اسناد مربوط منعکس شود. همچنین در تدوین کتاب های درسی و محتوای آنها به مولفه های آموزش چندفرهنگی با تاکید بر رویکرد فمینیستی توجه ویژه ای شود.

نویسندگان

الهه اسماعیلی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی، دانشگاه علوم تحقیقات، تهران، ایران.

علیرضا صادقی

دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

محمود مهرمحمدی

استاد دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abbott, Pamlav Wallace, Claire (۱۳۸۰). Sociology of Women. Tehran: Ney ...
  • Ahmadi, Kaveh (۱۳۸۴). Culture and Development. Volume ۴, Tehran: Management ...
  • Amini, Mohammad (۲۰۱۲). Explaining multicultural curriculum and how to implement ...
  • Alspach, J. G.(۲۰۱۷). Because Women’s Lives Matter, We Need to ...
  • Angel Alegre, M., and G. Ferrer. (۲۰۱۰). “School Regimes and Education Equity: Some Insights ...
  • Azizi, Nematullah; Boland Hemtan, Keyvan and Soltani, Massoud (۱۳۸۹). A ...
  • Awad, I. (۲۰۱۱). Critical multiculturalism and deliberative democracy: Opening spaces for more inclusive ...
  • Baysu, G., Celeste, L., Brown, R., Verschueren, K., & Phalet, K. (۲۰۱۶). Minority adolescents in ethnically diverse schools: Perceptions of equal ...
  • Blumberg, Rae Lesser . (۲۰۰۷). “Gender Bias in Textbooks: A ...
  • Bohm, A. (۲۰۱۲). Single-sex education will not save minority boys, ACLU (American Civil ...
  • Bücker , J.L.E. , O. Furrer, E. Poutsma, D. Buyens(۲۰۱۴). The İmpact Of Cultural Intelligence On Communication ...
  • Cousins, A., and M. Mills. ۲۰۱۵. “Gender and High School Chemistry: Student Perceptions on ...
  • Deng, L. , Gibson, P. (۲۰۰۸) A Qualitative Evaluation On The Role of ...
  • Dufft A.J ; Tahbaz,A & Chan, C .(۲۰۱۲). The Interactive ...
  • doi: https://doi.org/۱۰.۱۱۳۶/bmj.n۱۷۲۵ (Published ۱۳ July ۲۰۲۱)Cite this as: BMJ ۲۰۲۱;۳۷۴:n۱۷۲۵ ...
  • Eisner,Elliot W.(۱۹۹۴).The Educational Imagination on The design and Evaluation of ...
  • Emmons, E,R.(۲۰۱۷). College is not enough: Higher Education Does Not ...
  • Engels, Christine (۲۰۰۸). Planning for Cultural Diversity (translated by Zeinab ...
  • Fathi Vajargah, Kourosh (۱۳۹۲). Curriculum towards new identities (description of ...
  • Farmer, J., Doug, K, & Benton, G, M. (۲۰۰۷). The ...
  • Francis, B. Mills, M & Lupton, R. (۲۰۱۷). Towards social ...
  • Grumet, M. (۱۹۸۱). Restitution and reconstruction of education experience: An ...
  • Giddens, Anthony and Bardsal (۲۰۱۰). Sociology (translated by Hassan Chavoshian) ...
  • Humble, Jacob (۱۳۹۰). Representation of women's employment patterns in Iranian ...
  • Hawas Beigi, Fatemeh and Sadeghi, Alireza (۱۳۹۸). Understanding the process ...
  • Hamilton, Mykol C., David Anderson, Michelle Broaddus and Kate Young. ...
  • Javadi, Mohammad Jafar (۱۳۷۹). Multicultural education as an approach to ...
  • Kang, k, s. (۲۰۱۰). Multicultural education and the rights to ...
  • Karimi, Ali and Moazen, Mohammad Hadi (۱۳۹۰). Cultural diversity and ...
  • Klein, March. (۲۰۱۰). )Basic concepts of the curriculum) Translated by ...
  • Landau, Edo (۲۰۱۵). Finding meaning in an imperfect world. Translation: ...
  • Maleki, Hassan (۱۳۸۹). Curriculum planning (practice guide). Mashhad: Message of ...
  • Malekipour, Ahmad and Hakimzadeh, Rezvan. (۲۰۱۶). Explain the multicultural curriculum ...
  • Musapur, Nematullah (۱۳۸۲). The concept of teaching and its questions. ...
  • Molravkin, Susan. Mansbridge, Jane and Kimlica, Will (۲۰۱۰). Two essays ...
  • Multinationals, The International Journal of Human Resource Management, ۲۵ (۱۴) (۲۰۱۴), pp. ۲۰۶۸-۲۰۸۷ ...
  • Managers Working For Foreign Multinationals, the International Journal of Human ...
  • McLaren, Peter.(۲۰۰۶).Critical Pedagogy, Multiculturalism, and the Politics of Resistan ce. ...
  • Mustafa Zadeh, Esmail. Kashtiarai, Narges & Gholizadeh, Azar (۱۳۹۸). Necessities ...
  • Miller, J.L. (۱۹۷۹a).Curriculum theory: A recent history. JCT, ۱(۱), ۲۸-۴۳ ...
  • Miller, J. L. (۱۹۷۹b). Women and Education: The dichotomous. JCT, ...
  • Mitrano,B.S. (۱۹۷۹). Feminist Theology and Curriculum Theory. Journal of curriculum ...
  • Mitrano,B.S. (۱۹۸۱). Feminism and Curriculum Theory: Implications for Teacher Education. ...
  • Moorehead, R (۲۰۱۱). Minorities and Education in Multicultural Japan: An ...
  • Okoli, Chitu & Schabram, Kira (۲۰۱۰). A Guide to Conductiving ...
  • Pinar, W. F. (۱۹۸۱). Gender, Sexuality and curriculum studies: the ...
  • Pinar, W. F. (۱۹۸۳). The Corporate Production of Feminism and ...
  • Rosado, C.(۱۹۹۷). What makes a school multicultural? The Adventist Journal ...
  • Rajabzadeh; Maryam. Shirvani, Armin and Treasury, Shahab (۱۲۸۵). Systematic review ...
  • Sadeghi, Alireza and Fatemeh Havas Beigi (۱۳۹۹). Assessing the level ...
  • Strauss, Anselm and Juliet, Corbin (۱۹۹۴). Principles of Qualitative Research ...
  • Schachner, M.K. (۲۰۱۷). From equality and inclusion to cultural pluralism ...
  • Seleetr, C, E. (۲۰۱۵). Probing Beneath Meanings of Multicultural Education. ...
  • Shorts E,C. (۲۰۰۸). Curriculum Studies Methodology: Translated by Mahmoud Mehr ...
  • Thoris, k.k. (۲۰۱۰).Gender equity Matters. Arizona State University -۱۳۱ ...
  • Yousefi, Somayeh and Piri, Musa (۱۳۹۴). Gender in the curriculum. ...
  • Zanting, A, Meershoek, A, & Frambach, J, M. (۲۰۲۰). The ‘exotic ...
  • نمایش کامل مراجع