نقش یادگیری خود راهبر در اثربخشی یادگیری الکترونیکی در دوران همه گیری کووید ۱۹

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 270

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEIT-16-3_010

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1401

چکیده مقاله:

پیشینه و اهداف: یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی رفع نیازهای یادگیرندگان به ویژه در مواقع بحرانی است. همه گیری بیماری کووید ۱۹ یکی از بزرگ ترین بحران های اخیر بوده و تاثیر قابل توجهی بر نظام های آموزشی داشته است؛ به نحوی که بسیاری از کشورها به آموزش های برخط روی آورده اند که در هر زمان و مکان قابل دسترسی است؛ اما انتقاداتی هم به آن وارد است. ازجمله انتقادات می توان به ضعف نظام ارزشیابی دانشجویان و تاثیر منفی بر ارتباطات بین فردی اشاره کرد. کیفیت یاددهی یادگیری در دانشگاه ها اهمیت بسیاری دارد و ارزیابی اثربخشی آن یکی از مهم ترین دغدغه های متصدیان امر است. به منظور ارزشیابی اثربخشی آموزش الکترونیکی لازم است ابتدا سازه مذکور تعریف و سپس عوامل اصلی و موثر در انجام موفقیت آمیز آن شناسایی شود. در دورانی زندگی می کنیم که با حجم انبوهی از اطلاعات سروکار داریم و پیشرفت روزمره فناوری نیز بر حجم آن ها می افزاید، ازاین رو نظام آموزشی مدرسه دیگر قادر به رفع نیازها و مطالبات دانشجویان نیست و توجه و تقویت مهارت های فردی یادگیرندگان نظیر خود نظارتی، خودارزیابی و یادگیری خود راهبر سبب می شود فرد به دنبال برطرف کردن نیازهایش باشد؛ بنابراین با توجه به مساله مطرح شده و اهمیت آن، پژوهش حاضر باهدف نقش اثربخشی یادگیری الکترونیکی بر اساس یادگیری خود راهبر دانشجویان در بحران همه گیری کرونا انجام شده است.روش ها: از منظر هدف، روش این پژوهش کاربردی و از منظر نحوه گردآوری اطلاعات، کمی و از نوع توصیفی همبستگی است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان شاغل به تحصیلات تکمیلی دانشگاه تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۴۰۰ هستند. با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی، ۳۷۷ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری یافته های پژوهش حاضر شامل پرسش نامه یادگیری خود راهبر شن و همکاران و همچنین پرسش نامه اثربخشی یادگیری الکترونیکی است که شین یان هانگ و همکاران آن را طراحی کرده اند. به منظور بررسی اعتبار پرسش نامه اثربخشی یادگیری الکترونیکی و یادگیری خود راهبر از روایی محتوا و روایی سازه استفاده شده است که هر دو نشان می دهد مدل از برازش مناسبی برخوردار است. درنهایت به منظور تحلیل داده ها از آزمون تی (به منظور تعیین وضعیت متغیرهای پژوهش)، ضریب همبستگی پیرسون (به منظور بررسی رابطه ساده بین متغیرهای پژوهش)، رگرسیون گام به گام و نهایتا تحلیل عاملی تاییدی (برای روایی سازه و تبیین نقش متغیرها) استفاده شده است.یافته ها: نتایج به دست آمده از تحقیق بیانگر آن است که وضعیت یادگیری خود راهبر و اثربخشی یادگیری الکترونیکی ازنظر دانشجویان بالاتر از میانگین نظری قرار دارد و از بین مولفه های یادگیری خود راهبر، انگیزه یادگیری از بالاترین میانگین برخوردار است. بین یادگیری خود راهبر و مولفه های آن با اثربخشی یادگیری الکترونیکی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و از بین مولفه های یادگیری خود راهبر، انگیزه یادگیری، برنامه ریزی و توانایی های اجرایی بیشترین رابطه را با اثربخشی یادگیری الکترونیکی داشته است. درنهایت نتیجه رگرسیون گام به گام بیانگر آن است که یادگیری خود راهبر و مولفه های آن قادر است حدود ۳۰ درصد از اثربخشی یادگیری الکترونیکی دانشجویان را تبیین کند.نتیجه گیری: خود راهبری عامل مهمی در اثربخشی یادگیری دانشجویان در محیط یادگیری الکترونیکی محسوب می شود؛ لذا یادگیرندگانی که با راهبردهای خاص از قبیل هدف گذاری، نظارت و برنامه ریزی، یادگیری شان را تنظیم می کنند، پیشرفت بهتری دارند و یادگیری آن ها اثربخش تر است. البته به نظر می رسد این امر در محیط یادگیری الکترونیکی اهمیت بیشتری دارد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: یادگیری خودراهبر ، اثربخشی یادگیری الکترونیکی ، دانشجویان ، کووید -۱۹

نویسندگان

فاطمه نارنجی ثانی

گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

محمدرضا کرامتی

گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

مریم سادات حسینی سهی

گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Crawford J, Butler-Henderson K, Rudolph J, Malkawi B, Glowatz M, ...
  • Shelton JM. Situational, institutional, dispositional barriers faced by nontraditional students ...
  • Handke L, Klonek FE, Parker SK, Kauffeld S. Interactive effects ...
  • Dilmaç S. Students' opinions about the distance education to art ...
  • Narenjithani F, Pourkarimi J, Hejazi S. Identifying the components of ...
  • Okoye K, Hosseini S, Arrona-Palacios A, Escamilla J. Impact of ...
  • Habib MN, Jamal W, Khalil U, Khan Z. Transforming universities ...
  • Tavallaei R. [The importance of knowledge management for the effectiveness ...
  • Riandi MH, Respati H, Hidayatullah S. Conceptual model of user ...
  • Liu Y, Wang H. A comparative study on e‐learning technologies ...
  • Arkorful V, Abaidoo N. The role of e-learning, advantages and ...
  • Salloum SA, Al-Emran M, Shaalan K, Tarhini A. Factors affecting ...
  • Doherty W. An analysis of multiple factors affecting retention in ...
  • Garrison DR. E-learning in the ۲۱st century: A Community of ...
  • Almaiah MA, Al-Khasawneh A, Althunibat A. Exploring the critical challenges ...
  • Milićević V, Denić N, Milićević Z, Arsić L, Spasić-Stojković M, ...
  • Elumalai KV, Sankar JP, Kalaichelvi R, John JA, Menon N, ...
  • Cicha K, Rizun M, Rutecka P, Strzelecki A. COVID-۱۹ and ...
  • Tawafak RM, Malik SI, Alfarsi G. Impact of technologies during ...
  • Melati IS, Harnanik H. An analysis of student engagement for ...
  • Aali M, Narenji Thani F, Keramati MR, Garavand A. A ...
  • Kaisara G, Bwalya KJ. Investigating the E-learning challenges faced by ...
  • Yazdani F. [Use of valuable and satisfactory structures to measure ...
  • Baruque LB, Baruque CB, Melo RN. Towards a framework for ...
  • Servant-Miklos V, Noordegraaf-Eelens L. Toward social-transformative education: An ontological critique ...
  • Kumar P, Saxena C, Baber H. Learner-content interaction in e-learning-the ...
  • Nugraha MS, Liow R, Evly F. The identification of online ...
  • Alshamsi A, Zahavich A, El-Farra S. Why graded assessment for ...
  • Omar O. How is the UAE’s Happiness and Wellbeing Policy ...
  • Астаф'єва ММ, Жильцов ОБ, Прошкін ВВ, Литвин ОС. E-learning as ...
  • López-Vargas O, Ortiz-Vásquez J, Ibáñez-Ibáñez J. Self-efficacy and learning achievement ...
  • Al-Jedaiah M. Knowledge management and e-learning effectiveness: empirical evidence from ...
  • Kang SY, Kim SH, Kwon YE, Kim TB, Park HK, ...
  • Chopra G, Madan P. Role of potential self-efficacy on e-learning ...
  • Garad A, Al-Ansi AM, Qamari IN. The role of e-learning ...
  • Al-Shallakh MA, Azmi MN, Palaming AG. Investigating the syntactic errors ...
  • Meyer F, Slater-Brown K. Educational change doesn’t come easy: lead ...
  • Alenezi A. The role of e-learning materials in enhancing teaching ...
  • Sandars J, Correia R, Dankbaar M, de Jong P, Goh ...
  • Karatas K, Arpaci I. The role of self-directed learning, metacognition, ...
  • Bhattacharya S, Maddikunta PKR, Pham Q-V, Gadekallu TR, Chowdhary CL, ...
  • Muniasamy A, Alasiry A. Deep learning: the impact on future ...
  • Durowoju E, Onuka AOU, Oni AA. Assessment strategies for improving ...
  • Carpenter SK, Endres T, Hui L. Students’ use of retrieval ...
  • Patel PB, Patel T, Saurabh MK, Thakkar S. Perceptions and ...
  • Xie B, Nelson GL, Akkaraju H, Kwok W, Ko AJ. ...
  • Khatib Zanjani N, Ajam A BS. [Determining the relationship between ...
  • Naidu S. E-learning: A guidebook of principles, procedures and practices. ...
  • Chang C-C, Tseng K-H, Liang C, Yan C-F. The influence ...
  • Al-Gahtani SS. Empirical investigation of e-learning acceptance and assimilation: A ...
  • Mahmodi M, Mostashiri SE. [Analyzing the practical indicators for evaluation ...
  • Kazemi H, Omidi Najafabadi M. [Factors affecting the self-directed learning ...
  • Knight C, Patterson M, Dawson J. Building work engagement: A ...
  • Noesgaard SS, Ørngreen R. The effectiveness of e-learning: an explorative ...
  • HosseinzadehShahri M, ZanganehNejad N. [Assessment of the effectiveness of electronic ...
  • Azizi S M, Farajollahi M F, Seraji F, Sarmadi M ...
  • Sharifi M, Fathabadi J, Shokri O, Pakdaman S.[The experience of ...
  • Kheyrandish M. [Explaining model of affecting factors on e-learning effectiveness ...
  • Mujiono SH. The Effectiveness of E-Learning based on Self-Directed Learning ...
  • Curran V, Gustafson DL, Simmons K, Lannon H, Wang C, ...
  • Samah NA, Mohd Tahir L, Wan Mamat WAWY, Talib R, ...
  • Toth J, Rosenthal M, Pate K. Use of adaptive learning ...
  • Zhou L, Li C. Can student self-directed learning improve their ...
  • Zammel I Ben, Najar T, Belghith A. Determinants of e-learning ...
  • Cazen AM, Schiopca BA. Self-directed learning, personality traits and academic ...
  • Nagunwa TP, Lwoga ET. Developing an eLearning strategy to implement ...
  • Bhuasiri W, Xaymoungkhoun O, Zo H, Rho JJ, Ciganek AP. ...
  • Shen P-D, Lee T-H, Tsai C-W. Applying blended learning with ...
  • Mosakhani M, Jamporazmey M. Introduce critical success factors (CSFs) of ...
  • Islam MA, Chittithaworn C, Rozali AZ, Liang H. Factors affecting ...
  • Hung S-Y, Yu W-J, Liou K-L, Hsu S-C. Exploring e-learning ...
  • Rafiei M, Ghaffari H, Khorami M. [Evaluating the effectiveness of ...
  • Zarifsanaee N. [Assessing the criteria for the quality and effectiveness ...
  • Karimi H, Zarei R, Valizadeh N. [The effects of information ...
  • Fallahi A, Jasemi K. [Investigating the relationship between self-directed learning ...
  • Ghomy M, Moslemi Z, Mohammadi D. [The relationship between self-directed ...
  • Faridi M. [Studying the relationship of faculties teaching effectiveness with ...
  • Abili K, Narenjisani F, Mostafavi Z. [Explanation of self-directed learning ...
  • Rahim Jahanara A, Sarmadi MR, Esmaili Z, Zarabian F. [Determining ...
  • Larson J, Jordan SS, Lande M, Weiner S. Supporting self-directed ...
  • Shen WQ, Chen HL, Hu Y. The validity and reliability ...
  • نمایش کامل مراجع