مطالعه و بررسی مسائل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان خوزستان

هدف پژوهش حاضر بررسی مسایل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین این درس، در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان خوزستان بوده است. این پژوهش از نوع کیفی است که بر اساس نمونهگیری هدفمند، با ۱۷ نفر از اساتید درس کارورزی دانشگاه فرهنگیان خوزستان، مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. روایی محتوایی سوالهای مصاحبه، توسط متخصصین تایید شد. برای افزایش دقت تجزیه و تحلیل مصاحبه ها از روش پرسش از همکار، کاوش به وسیله افراد مورد مطالعه (هالوی و ویلر، (۲۰۰۹ و استفاده از مسیر ممیزی (گال و همکاران، (۱۹۹۶، استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها، بر اساس مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی صورت پذیرفت. یافته ها نشان داد که مشکلات درس کارورزی را می توان در دو بعد »برنامه درسی« و »اجرای آن« دسته بندی کرد. طبق نتایج، بیشترین مشکلات در بعد برنامه درسی، در مولفه اهداف برنامه درسی کارورزی: نگاه آرمانگرایانه و هدفگذاریهای شخصی (۰/۸۴)، در مولفه محتوا: نگذراندن دروس پیش نیاز توسط دانشجو (۰/۸۴)، در مولفه راهبردهای یاددهی یادگیری: عدم آشنایی بعضی از مدرسین کارورزی با شیوه پژوهشهای کیفی (۰/۶۰)، و در مولفه ارزشیابی: عدم هماهنگی لازم در شیوه ارزشیابی (۰/۵۲) بود. بیشترین فراوانی مشکلات شناسایی شده در بعد اجرا نیز، شامل: عدم همکاری کافی آموزش و پرورش در ارسال مجوز (۰/۶۸)، نبود وسیله نقلیه برای مدرس کارورزی (۰/۵۴)، عدم توجیه مدیران مدارس نسبت به درس کارورزی (۰/۳۶)، کمبود معلم راهنمای خوب به عنوان الگو برای دانشجو معلم (۰/۶۸)، نبود کتاب درسی مناسب این درس (۰/۸۸)، پایین بودن سطح آگاهی دانشجو معلم در زمینه محتوای کتب درسی (۰/۵۲)، اختلاف نظر مدرسین دوره ضمن خدمت در آموزش واحد کارورزی (۰/۷۲)، کمبود نیروی انسانی آگاه به واحد کارورزی در دانشگاه جهت رفع مشکلات و ابهامات اجرایی- اداری (۰/۶۰) بود. به نظر میرسد شغل معلمی به منزله یک فعالیت حرفه ای نیازمند فلسفه ای برای پیوند میان نظریه و عمل است. لذا توجه به برنامه ریزی منسجم در راستای آموزش عملی و نظری مناسب درس کارورزی در دانشگاه فرهنگیان را با توجه به چالشهای پیش روی آن ضروری مینماید.