چگونگی مدیریت کلاس های درس چندپایه

یکی از مسائل قابل توجه در فعالیت های آموزشی مدیریت کلاس درس است که در کلاس های درس چند پایه به دلیل وجود دانش آموزان با پایه ها، علایق، ترکیب سنی و جنسی متفاوت نسبت به کلاس های تک پایه پیچیده تر است. بنابراین پژوهش حاضر درصدد بررسی چگونگی مدیریت کلاس های درس چند پایه در ایران است و در این راستا از روش تحلیلی – توصیفی استفاده شده است که ابتدا به جمع آوری و ارائه ی مطالب از منابع مختلف پرداخته و پس از بررسی و تحلیل، نتیجه گیری به شکلی کاربردی ارائه شده است. یافته ها نشان داد که درکلاسهای درس چندپایه مولفه های برنامه ریزی، سازماندهی، رهبری و هدایت، نظارت و کنترل و ارزشیابی می توانند به مدیریت کلاس درس کمک شایانی نمایند. در این راستا، هر معلمی با توجه به تجربه، نگرش، استعداد، مهارت و سبک مدیریتی خویش به یک میزان از کارکردهای مدیریت در ادارهی کلاس خود استفاده نمی کند، در نتیجه جو یادگیری در هر کلاس و به تبع آن پیشرفت تحصیلی و بازده نهایی هر کلاس منحصر به فرد خواهد بود؛ اما آنچه در مدیریت اینگونه کلاس ها مهم است اینکه مدیریت مبتنی بر تعامل بوده و زمینه و فضا را برای حداکثر یاددهی- یادگیری فراهم نماید.