بررسی تاثیر تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش یادگیری فعال بر پیشرفت درس علوم دانش آموزان ابتدایی با تاکید بر اهمیت کارهای گروهی و محوری نمودن دانش آموزان در امر تدریس است. در این مقاله سعی شده که روش گروهی برای تدریس درس علوم تجربی مورد بحث قرار گیرد و این شیوه به گونه ای با بخش عملی آمیخته شود که برایدانش آموزان نشاط آور باشد. این تحقیق به شیوه تجربی از نوع طرح آزمون نهایی و گروه شاهد انجام شده است. و ابزار جمع آوری اطلاعات، آزمون نهایی درس علوم تجربی و مشاهده چک لیست روش تدریس معلم بوده است. جامعه آماری، دانش آموزان دو کلاس ۳۰ نفره پایه چهارم یکی از مدارس ابتدایی استان یزد بوده اند. یافته های این تحقیق حاکی از آن است که روش فعال در آموزش علوم بر افزایش سرعت یادگیری موثر بوده و موجب نشاط و شادابی دانش آموزان می گردد.