بررسی موانع اجرای روش های فعال تدریس (بازدیدهای علمی) در مدارس از دیدگاه دبیران استان مازندران

بازدید علمی، کاری است که بیرون از کلاس، آزمایشگاه یا کتابخانه صورت می گیرد و طی آن فرد به مطالعات مستقیم می پردازد و اطلاعات دست اول درباره ی یک موضوع را از طریق مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و سایر فنون تحقیق به دست آورد و از همه مهم تر در جریان بازدید علمی به تعیین پدیده های طبیعی و انسانی محیط می پردازد و محیط طبیعی بهترین آزمایشگاه و محل آموزش و بازدید علمی یکی از کامل ترین روش تدریس می تواند باشد. در این پژوهش از روش تحقیق زمینه یابی و پرسشنامه محقق ساخته و جامعه آماری کلیه عوامل اجرایی مدارس دوره متوسطه اول مازندران در تحلیل آماری از روش های آماری توصیفی قالب جداول و نمودارها، آمار استنباطی از آزمون مجذور کای جهت تائید واقعی بودن اختلاف های مشاهده شده در فراوانی ها و مقایسه نظرات نمونه ها به تفکیک جنس و رشته تدریس استفاده گردید. داده های این تحقیق نشان می دهند در بررسی سه مانع بازدید علمی، بیشترین درصد مربوط به موانع اعتباری مالی بوده است که ۹۶/۶ درصد از نمونه ها موافق و کاملا موافق با آن بودند، ۸۸ درصد نمونه ها موافق و کاملا موافق با موانع اداری و ارتباطی به عنوان عامل کاهش انجام بازدید علمی بودند و ۵۲/۱ درصد از آن ها موافق و کاملا موافق با موانع اجرایی و انسانی بودند، بنابراین ازنظر نمونه ها با توجه به درصدهای مشاهده شده، به ترتیب موانع اعتباری و مالی، اداری و ارتباطی و انسانی و اجرایی موجب کاهش انجام بازدیدهای علمی در مدارس دوره راهنمایی استان مازندران می گردد.