اشتراک دانش و تفکر تاملی در اساتید درس انگلیسی برای اهداف ویژه رشته های پیراپزشکی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 123
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDJ-12-2_009
تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1401
چکیده مقاله:
اشتراک دانش و تفکر تاملی دو مقوله کلیدی در نظام آموزشیاند. از این رو پژوهش پیش رو به بررسی وضعیت تمایل به اشتراک دانش در میان اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه رشته های پیراپزشکی، رابطه ای بین اشتراک دانش و تفکر تاملی در اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه و در نهایت علل عدم رغبت اساتید زبان تخصصی رشته های پیراپزشکی به تشکیل گروه های اشتراک دانش پرداخته است. به این منظور در فاز کمی مطالعه دو نسخه پرسشنامه توسط ۱۴۸ نفر از اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه تکمیل شد. در فاز کیفی مطالعه ۱۲ نفر از این اساتید در مصاحبه ای نیمه ساختاریافته شرکت کردند. بر اساس نتایج، اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه، اشتراک دانش را موثر دانسته و نظر مثبت نسبت به آن داشتند. در ضمن، بین اشتراک دانش و تفکر تاملی رابطه معناداری وجود داشت و اشتراک دانش تونست تفکر تاملی را پیش بینی کند. یافته های بخش کیفی نیز حاکی از آن بود که سه دسته از عوامل در عدم رغبت اساتید به اشتراک دانش نقش دارند که شامل موانع فردی، سازمانی و فرهنگی می شود. با توجه به اهمیت اشتراک دانش پیشنهاداتی در جهت ترویج آن در بین اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه پیشنهاد شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مجید فرهیان
عضو هیات علمی، گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
فرشاد پرهام نیا
عضو هیات علمی، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :