اولویت بندی ابعاد و مولفه های موثر بر توسعه حرفه ای مدیران آموزش پزشکی دردانشگاههای نسل سوم بر اساس مدل تحلیل سلسله مراتبی

چکیده : مقدمه: پژوهش حاضر با استفاده از مدل تحلیل سلسله مراتبی AHP) Analytic Hierarchy Process) با هدف اولویت بندی ابعاد و مولفه های توسعه حرفه ای مدیران آموزش پزشکی در دانشگاه های نسل سوم انجام شده است. روش بررسی: این مطالعه از لحاظ هدف، کاربردی، از نظر نوع داده، کمی و در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ انجام شده است. مشارکت کنندگان در پژوهش تعداد ۱۲ نفر خبره از مدیران آموزش پزشکی دانشگاه های علوم پزشکی کشور بودند که به صورت هدفمند و روش تکمیلی گلوله ­­برفی انتخاب شدند. جهت اولویت بندی مولفه ها از روش تحلیل سلسله مراتبی AHP استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه تحلیل سلسه مراتبی بود که روایی و پایایی آن بر اساس نرخ ناسازگاری تعیین شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار Expert Choice ۱۱ استفاده شد. نتایج: بر اساس یافته ها ، ابعاد و مولفه های توسعه حرفه ای مدیران آموزش پزشکی به ترتیب اولویت در شش بعد شامل: توسعه مهارت رهبری (۲۳۸/۰)، توسعه مهارت های مدیریتی (۲۰۳/۰)، توسعه مهارت فردی (۱۷۴/۰)، توسعه مهارت زمینه ای (۱۶۵/۰)، توسعه مهارت پژوهشی (۱۱۲/۰)، توسعه مهارت آموزشی (۱۰۸/۰) طبقه بندی شد. نتیجه گیری: با توجه به اینکه اولویت اول در الگوی توسعه حرفه ای مدیران آموزش پزشکی در دانشگاه نسل سوم، توسعه مهارت رهبری است، توجه ویژه به آن در برنامه ریزی های استراتژیک توسعه حرفه ای دانشگاه های نسل سوم، اهمیت دارد.