پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر اساس جو روانی - عاطفی کلاس و روش مطالعه آنان

این پژوهش با هدف پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان براساس جو روانی عاطفی کلاس درس وروش مطالعه دانش -آموزان انجام شد .روش پژوهش همبستگی پیرسون و رگرسیون بود. این تحقیق با حجم نمونه ۹۳ نفر،ازجامعه آماری دانش آموزانسال اول دبیرستان های پسرانه متوسطه ی دوم شهر میانه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد روش مطالعه مارتون واسلجو ۱۹۹۶-۱۹۷۶ و عملکرد تحصیلی درتاج ۱۳۸۳ جهت سنجش وضعیت تحصیلی و پرسشنامه ی جو روانی عاطفی دیان ۱۹۶۹ جمع آوری شد. نتایج نشان داد که متغیرهای جو روانی عاطفی کلاس و روش -مطالعه ،متغیر پیشرفت تحصیلی را با ضرایب همبستگی بالایی پیش بینی می کنند .و متغیر های پیش بین (جو روانی عاطفی -کلاس وروش مطالعه ) وملاک (پیشرفت تحصیلی) رابطه معناداری با یکدیگر دارند.