واکاوی ماهیت مدرسه نامرئی در مقطع ابتدایی از دیدگاه مدیران آموزشی درشهرستان تایباد

در سال های اخیر پژوهش برای کشف ابعاد ناشناخته مدرسه نامرئی، همواره مورد توجه صاحب نظران بودهاست. در این راستا، پژوهش حاضر نیز با هدف واکاوی ماهیت مدرسه نامرئی در مقطع ابتدایی از دیدگاهمدیران آموزشی در شهرستان تایباد انجام گرفت. این پژوهش با بهره گیری از رویکرد کیفی و به روش نظریهزمینه ای و با استفاده از مصاحبه به انجام رسید. جامعه آماری کلیه مدیران آموزشی مدارس ابتدایی شهرستانتایباد در بهار سال ۱۴۰۰ به تعداد ۳۸ زن و ۵۲ مرد بودند که از بین آنها ۱۷ نفر به شیوه داوطلبانه وهدفمند انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختار یافته بود. تحلیل داده ها بااستفاده از روش مورد نظر گلیزر جهت کشف مفاهیم و مقولات انجام گرفت. نتایج مصاحبه ها نشان داد که ازنظر مدیران آموزشی، مدرسه نامرئی به معنای یادگیری های غیرعمدی دانش آموزان است که خارج ازچارچوب برنامه درسی آشکار است و در خط مشی های آموزشی قید نشده است، مدرسه نامرئی دارای سه بعدشناختی، عاطفی و اجتماعی است و مولفه های مدرسه نامرئی را قوانین و مقررات مدرسه، روابط بین فردی،روابط متقابل معلم و دانش آموز و آگاهی معلمان از نقش مدرسه نامرئی بر دانش آموزان تشکیل می دهند.همچنین، از نظر مدیران آموزشی محیط فیزیکی، محیط شناختی، محیط اجتماعی و ساختار اداری عواملموثر بر مدرسه نامرئی هستند و مدرسه نامرئی دارای آثار مثبت و منفی است که آثار مثبت آن بیشتر موردتوجه بوده است.