تجارب کارآموزان پرستاری بخش روان پزشکی از آموزش به شیوه ایفای نقش مبتنی بر حل مسئله و نمایش فیلم
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 105
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JMED-9-1_006
تاریخ نمایه سازی: 22 شهریور 1401
چکیده مقاله:
سابقه و اهداف: ایفای نقش مبتنی برحل مسئله و فیلم از
روش های فعال و نوین آموزشی است. لذا این مطالعه با هدف بررسی تجارب کارآموزان
پرستاری بخش روان پزشکی از آموزش به شیوه ایفای نقش مبتنی بر حل مسئله و نمایش
فیلم در بیمارستان آموزشی امام رضا(ع) دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد.روش بررسی: این مطالعه از نوع مقطعی تحلیلی بود. دانشجویان پرستاری نیم
سال اول ۹۱-۹۰ و۹۲-۹۱ به عنوان بخشی از برنامه کارآموزی بهداشت روان در سناریوهای
ایفای نقش مبتنی برحل مسئله و نمایش فیلم شرکت کردند. لذا انتخاب دانشجویان به روش
دردسترس انجام شد. قبل و بعد از اجرای هر سناریوی مربوط به ایفای نقش و بعد از
اجرای فیلم از دانشجویان خواسته شد سناریوها و فیلم را با استفاده از چک لیست
ارزیابی نمایند. همچنین نظرات و عقاید دانشجویان با استفاده از بحث متمرکز و
مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری گردید. اطلاعات کمی با استفاده از نرم افزار SPSS۱۸
و اطلاعات کیفی با استفاده از روش ۷ مرحله ای کلایزی تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: میانگین نمره کسب شده
از ارزیابی دانشجویان قبل و بعد از اجرای سناریو های ایفای نقش اختلاف معنی داری
نشان داد(۰۰۱/۰P<). اکثریت دانشجویان تجربه این دو روش
آموزشی را سودمند گزارش کردند. خلاصه ای از مهم ترین یافته های کلیدی این مطالعه
که دانشجویان گزارش کردند عبارت بود از: دشواری آغازین، پویایی ذهن، تعامل
و یادگیری مطلوبنتیجه گیری: تجارب دانشجویان نشان داد
که ایفای نقش و نمایش فیلم، روش آموزشی سودمندی به منظور یادگیری در بخش روان پزشکی می باشد و توصیه می شود جهت
کسب بازخوردهای موثر این روش آموزشی تداوم داشته باشد.
کلیدواژه ها:
Nursing students ، nursing education ، role-playing ، learning ، problem solving ، دانشجویان پرستاری ، آموزش پرستاری ، ایفای نقش ، یادگیری مبتنی بر حل مسئله