بررسی تاثیر آموزش مهارت مدیریت خشم بر علایم نیمه بالینی سندرم ملال پیش از قاعدگی
محل انتشار: فصلنامه پژوهش سلامت، دوره: 2، شماره: 2
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 117
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HRJB-2-2_001
تاریخ نمایه سازی: 22 شهریور 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: سندرم پیش از قاعدگی مجموعه ای بزرگ از علائم جسمی، روحی و هیجانی است که در راس آن افسردگی، اضطراب و رفتارهای پرخاشگرانه قرار دارند. لذا این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی مهارت مدیریت خشم بر این علایم در دختران کلاس هفتم مبتلا به سندرم پیش از قاعدگی انجام گرفت.
مواد و روش ها : در یک بررسی تک موردی آزمایشی از نوع خط پایه چندگانه، فرایند درمان بر روی چهار دختر نوجوان کلاس هفتم و هشتم به صورت پیش از مداخله، حین مداخله و پس از مداخله انجام گرفت. داده های به دست آمده با استفاده از مقیاس واحدهای ذهنی ناراحتی (SUDs, ۱۹۹۶)، پرسشنامه ویرایش دوم افسردگی (BDI-II, ۲۰۰۸)، پرسشنامه اضطراب بک (BAI, ۱۹۹۲) و مقیاس تکانشگری بارت (BIS, ۱۹۹۴) ارزیابی شدند، برای عینی سازی میزان بهبودی از فرمول درصد بهبودی استفاده شد. AO نمره پرسشنامه مورد سنجش در خط پایه، A۱ نمره همان پرسشنامه در جلسه آخر و DA% میزان تغییرات آن است.
یافته ها: نتایج ما نشان داد آموزش مهارت مدیریت خشم منجر به بهبودی آزمودنی ها در واحدهای ذهنی ناراحتی در هر ۴ آزمودنی تا حد ۵۰% می گردد. در متغیر نمره افسردگی، آزمودنی اول پایین تر از بقیه بود و میزان بهبودی کلی در آزمودنی ها ۴۳% بود. در متغیر اضطراب، در آزمودنی های دوم، سوم و چهارم به ترتیب از بیشترین تا کمترین تاثیر بهبودی دیده شد. اثربخشی مدیریت خشم در آزمودنی اول معنادار نبود. اما در متغیر تکانشگری نیز در هر ۴ آزمودنی اثربخشی معنادار دیده شد.
نتیجه گیری: هرچند که این مطالعه فاقد گروه کنترل بود، اما یافته های پژوهش حاضر دلالت بر تعمیم پذیری بالای یافته های مربوط به رفتارهای مخاطره آمیز داشت. در نهایت می توان گفت که آموزش مهارت های زندگی، روش درمانی موثری بوده، اما برای بررسی بیشتر اثربخشی آن، مطالعات ارزیابی کنترل شده در جهت رسیدن به نتیجه قطعی لازم است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده صدیقه موسوی کیا
Counseling, education, region Kahrizak, Tehran, e-tutors.
ذوالفقار آبیار
Department of Psychology, Ahvaz Branch of Islamic Azad University, Ahvaz, Iran
سعید احمدی نصرآباد سفلی
Family Counseling, Education Margon, director of the teacher.
نرگس زمانی
Ph.D student of Health psychology, Department of psychology, Hamedan Branch, Islamiv Azad University, Hamedan, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :