Investigating the Relationship between Player Types and Learning Styles in Gamification Design
محل انتشار: مجله ایرانی مطالعات مدیریت، دوره: 11، شماره: 3
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 130
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIJMS-11-3_007
تاریخ نمایه سازی: 23 شهریور 1401
چکیده مقاله:
An educational gamification is a new approach that has developed hopes to increase the effectiveness of learning. Computer game users are actually players that are categorized according to their personalities and have different learning styles. To achieve maximum performance in designing gamified learning, one can determine the relationship between player types and their learning styles, and then use this relationship to design better gamification in the field of education. In this research, the relationship between types of players based on Hexad scale model and the dimensions of Felder-Silverman Learning Style Model (FSLSM) have been investigated. To this end, the research data were collected from ۱۲۱ university students. After analyzing the results of the crosstab and Pearson’s Chi-square test, five hypotheses were approved from ten developed hypotheses, which could be used to guide the more effective design of gamification elements.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا عبدالله زاده
Department of Industrial and Financial Management, Faculty of Management and Accounting, College of Farabi, University of Tehran, Tehran, Iran
سید محمدباقر جعفری
Department of Industrial and Financial Management, Faculty of Management and Accounting, College of Farabi, University of Tehran, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :