بررسی رابطه تیپ شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی با شیوه های مدیریت کلاس در شهرستان جهرم

در مسائل آموزشی از عوامل موثر بر یادگیری دانش آموزان، نحوه مدیریت کلاس به وسیله معلمان می باشد، که دارای اهمیت شایان ذکری است. نحوه مدیریت معلمان ناشی از عوامل متعدد دیگری از جمله ویژگی های تیپ شخصیتی یک معلم می باشد که شیوه مدیریت وی را تحت تاثیر قرار می دهد. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه شیوه های مدیریت کلاس با ویژگی های تیپ شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان جهرم بود که بر روی ۲۴۴ نفر (زن=۱۴۹ و مرد=۹۵) از معلمان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود که در آن معلمان به پرسشنامه های شیوه مدیریت کلاس (ABCC) و پرسشنامه پنج عاملی تیپ شخصیت (NEO) فرم کوتاه به همراه یک سری پرسش های جمعیت شناختی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که شیوه مدیریت آموزش از بین پنج ویژگی تیپ شخصیتی، تنها با ویژگی با وجدان بودن رابطه معناداری داشت ( P<۰.۰۵ , R=۰.۱۶۵ ) چنین رابطه معنادار بین سبک مدیریت رفتار با ویژگی روان آزرده گرایی، سازگاری و وظیفه شناسی در سطح ( P<۰.۰۱ , P<۰.۰۵ ) وجود داشت. در بررسی شیوه مدیریت افراد نیز رابطه مثبت معناداری با برون گرایی، سازگاری و وظیفه شناسی به ترتیب ( r=۰.۲۳۲ , r=۰.۲۹۱ r=۰.۱۶۴,) مشاهده شد، اما با روان آزرده گرایی رابطه منفی معنادار در سطح ( P<۰.۰۵ , r=۰.۱۶۴ ) داشت.