بررسی رابطه تاثیر روش های تدریس معلم با یادگیری دانش آموزا ن

پژوهش حاضر مطالعه ای شبه تجربی است که با تشریح ضرورت تدوین روش های تدریس برای آموزش و پرورش انجام شد. این مقاله به روش کلاس ی - دانشگاهی به تبین اثرات ضرورت تدوین روش های تدریس برای آموزش و پرورش از جمله تسهیل و بهبود شرایط پرداخته شده است . هدف این تحقیق ارائه الگوی سیستمی از مرحله تدوین و طراحی برنامه درسی بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی تحلیلی بود. جامعه تحقیق کتب و مقالات حوزه برنامه ریزی درسی و تجزیه و تحلیل سیستم ی بود نمونه تحقیق کتب و مقالات در دسترس محقق بود. در این تحقیق نخست مراحل برنامه ریزی درس ی بررسی و مرحله طراحی برنامه درسی به تفصیل تشریح شد. ضمن ارائه چارچوب مفهومی سیستم تطبیق عناصر طراحی برنامه درسی و عناصر اصل ی سیستم انجام و عناصر الگوی طراحی برنامه درسی در قالب الگو ی سیستمی ارائه شد. با توجه به ویژگی های الگوی سیستمی ، ارائه هر موضوعی در قالب الگوی سیستم باعث فهم راحت تر، دقیق تر و عمیق تر آن شده و با توجه به اینکه کلیه ویژگیهای سیستم را با خود دارد . این روش با روش سخنرانی تفاوت دارد , زیرا در روش سخنرانی , معلم مسئول دادن اطلاعات به دانش آموزان است , در حالی که در این روش اطلاعات توسط دانش آموزان جمع آوری و ارائه می گردد .