بررسی تاثیر مهارت های اجتماعی و حساسیت اضطرابی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزاندارای ناتوانی یادگیری استان گلستان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مهارت های اجتماعی و حساسیت اضطرابی بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری استان گلستان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی میباشد و جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری استان گلستان می باشند که تعداد آنها تقریبا برابر ۲۶۰۰ نفر می باشد. روش مورد استفاده برای نمونه گیری روش در دسترس است. برای تعیین حجم نمونه نیز از جدول مورگان استفاده شده است. که برابر با این جدول تعداد نمونه آماری برابر ۳۳۵ نفر بود و به پرسشنامه های سیاهه مهارتهای اجتماعی ایندر بیتزن و فوستر، فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران و حساسیت اضطرابی جواب دادند. با نرم افزار SPSS پردازش و تجزیه و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان داد که ابعاد مهارت های اجتماعی (مهارت اجتماعی مثبت و مهارت اجتماعی منفی) و ابعاد حساسیت اضطرابی (نگرانی های بدنی، ترس از نداشتن کنترل شناختی و ترس از مشاهده شدن اضطراب توسط دیگران) بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری استان گلستان تاثیر معنی داری دارند.