تبیین و نقد رویکرد لیپمن در برنامه فلسفه برای کودکان از منظر پرسشگری وجودی

مراجع و منابع این مقاله:

• حسینی، سید حسام. (۱۳۸۸). بررسی رویکردهای مختلف در برنامه آموزش ...
• فیشر، رابرت. (۱۳۸۵). آموزش و تفکر، ترجمه فروغ کیان زاده، ...
• قائدی، یحیی. (۱۳۸۳). آموزش فلسفه به کودکان بررسی مبانی نظری، ...
• گوتک، جرالد اف. ( ۱۳۸۳). مکاتب فلسفی و آرای تربیتی، ...
• هینز، جوانا. (۱۳۸۴). کودکان فیلسوف. ترجمه : عباس اردکانیان؛ حیدر ...
• Aloni, N. (۱۹۸۹). The three pedagogical dimensions of Nietzsche's philosophy. ...
• Fisher, Robert (۲۰۰۶). Education and thinking, translated by Forough Kianzadeh, ...
• Lavrenthiva, Natalia. (۲۰۰۶). Philosophy for Children Hawaii its Influence on ...
• Levinas, E. (۱۹۶۳). The trace of the other, libral arts ...
• Limpan, M. (۱۹۸۰). Philosophy in the classroom. Temple university Press ...
• Lipman M. (۱۹۸۹). Misconceptions in teaching for critical thinking. Montclair, ...
• Lipman M. (۱۹۹۷). In their best interest? Analytic Teaching, ۱۷(۱): ...
• Lipman, M. (۲۰۰۳). Thinking in Education, ۲nd edition. Cambridge: Cambridge ...
• Lipman, M. (۲۰۰۶). Pixi, Noveda: Novedades Educativas ...
• Lipman, M.; Sharp, A. M.; Oscanyan, F. (۱۹۸۰). Philosophy in ...
• Murris, K. (۲۰۱۶). The Philosophy for Children Curriculum: Resisting ‘Teacher ...
• Seetharamu, A. S. (۱۹۷۸). Philosophies of education. New Delhi: Ashish ...
• Sharp, A.; Spliter, L (۲۰۰۱). The Doll Hospital. Published by ...
• Shea, P. (۲۰۱۷). Do we put what is precious at ...
• Trickey. S.; Topping. K. J. (۲۰۰۴). Philosophy for children: a ...
نمایش کامل مراجع