چگونه توانستم مشکل ناسازگاری دانش آموزمان رابه کمک روانشناسی مثبت گراکاهش دادیم؟

در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ وقتی در یکی از دبستانهای شهرستان میناب مشغول خدمت بودیم با دانش آموزی مواجه شدیم ؛ که نه تنها روند آموزش را در کلاس درس دچار اختلال کرده بود بلکه نظم وانضباط مدرسه را برهم زده بود . او دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال ، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن کردن دیگر دانش آموزان ،حسادت ، بی حوصلگی ،فحش دادن به دیگران ، لجبازی ، تنبلی بود. با توجه به اطلاعات بد ست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل او در ذهن من ایجاد گردید:۱ -آیا تربیت غلط او، موجب اختلال رفتاری ایشان شده است ؟۲ -آیا به خاطر روابط غلط با وی، ایشان دچار خود پنداری منفی از خود شده است؟۳ -آیا او دچار کمبود محبت شده است؟۴ -آیا او با رفتارهای خویش می خواهد د یگران را به خود متوجه سازد؟۵ -چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد؟؟برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود داشت؛ با توجه به موضوع پژوهش ، به نظر می رسید که باید از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم . در این پژوهش روشهای مشاهده ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودیم. برای کاهش حسادت ، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه باید انجام شود لذا ازمعلم فرد خواسته می شود که بین دانش آموزان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.برای کاهش پرخاشگری و لج بازی ؛ ویژگی های مثبت دانش آموز خود را با تشویق تقویت نمایند. تا دانش آموز دچار کمبود محبت نگردد . به نظر می رسد یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لج بازی تبعیض و کمبود محبت می باشدوبایدبه دانش آموز خود بر چسب های مثبت بزنند تا کودک باور کند کهواقعا دارای ویژگی های مثبت است .برای کاهش ضعف تحصیلی ، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین ومعلم مربوطه ، ایجاد انگیزه ، تقویت ویژگی های مثبت ، شکوفایی اعتمادبه نفس کودک ، توجه لازم به کودک ، تغییر نگرش کودک نسبت به خود از جمله عواملی هستندکه می توانند ضعف تحصیلی دانش آموزرا کاهش دهند.