تقویت یادگیری در مسیر پیشرفت تحصیلی ریاضیات: فصل عدد و الگوهای عددی

ارتقای کیفیت آموزش از طریق پژوهش توسط معلمان و بهبود و بالندگی عوامل آموزشی امکانپذیر است. معلم به عنوان «کارگزار فکور» تنها از طریق تحقیقات دانشگاهی قادر به پاسخگوی مسائل و مشکلات علمی آموزش و پرورش نیست؛ رفع برخی مسائل از طریق پژوهش توسط خود معلم امکانپذیر است و آن به کارگیری نوعی دیگر از پژوهش است که با آن بتواند مسائل واقعی محیط کلاس درس و آموزش را حل و فصل کند. اقدام پژوه در سال تحصیلی -۱۴۰۱ ۱۴۰۰ به عنوان آموزگار ششم دبستان شهدا قلعه شهرستان متنوجان استان کرمان با مشکل ضعف ریاضیات(درک و فهم و عدد نویسی) دانش آموزانش مواجه بود. این ضعف موجب بی انگیزگی، تنفر، نگرش منفی به ریاضی، اضطراب به ریاضی، یاس، دلسردی، بیحوصلگی و در نهایت افت تحصیلی آنها، شده بود. از این رو اقدام پژوه برای بر طرف نمودن این ضعف به گردآوری اطلاعات از طریق مطالعه، بررسی اسناد، مشاهده و مصاحبه پرداخت. سپس با ترسیم روشی متفاوت از روش های مرسوم قبلی که مقوله های منفی ذکر شده را در بر نمی گرفت به تدریس پرداخت. به این منظور، تدریس از مرحله مجسم به نیمه مجسم بعد به مجرد می رسید و در ادامه با تشویق و با بهره گیری از وسایل سمعی و بصری تدریس را جذاب ساخت. اقدام پژوه با انجام این کار در نظر داشت ریاضی دانش آموزان را بهبود بخشد. که نتایج به دست آمده نشان داد با ارائه راهکارهای مناسب مشکلات دانش آموزان کاهش و عدد نویسی آنان نیز تقویت شده است.