بررسی تاثیر روش تدریس E۵ بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

از روشهای تاثیرگذار در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و در یادگیری درس علوم روش تدریس E۵ می باشد. تدریس به روش E۵ کلیه ی فعالیتهای یاددهی – یادگیری بر اساس ساختن گرایی است و در کلاس درس انجام میشود و دانش آموزان به صورت گروه های کوچک و مشارکت در یادگیری به حل مسائل می پردازند. آنها اطلاعات راجع به موضوع را جمع آوری و بررسی میکنند و نظرات دوستان خود را ارزشیابی میکنند و به این صورت به مفاهیم و هدفهای آموزش میرسند. با توجه به هدف این پژوهش که به دنبال بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر روش تدریس E۵ بر پیشرفت تحصیلی و میزان یادگیری دانش آموزان میباشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان ابتدایی شهر سنندج که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل هستند تشکیل داد. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی دانش-آموزان بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰/۷۵ و ۰/۸۲ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون ۱۶/۴۰ بود که در پس آزمون به ۱۷/۹۰ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار میباشد .(p=۰/.۰۰۴) در واقع بین دانش آموزانی که با روش تدریس E۵ آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیدهاند در میزان پیشرفت تحصیلی آنها تفاوت معناداری وجود دارد.