اثربخشی بازیهای آموزشی شناختی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان

سازگاری جریانی است که در آن فرد برای وفق دادن خود با فشارهای درونی و ملزومات بیرونی تلاش میکند. سازگاریدر انتقال به محیط یا موقعیت جدید، سازگاری در روابط بین فردی و سازگاری در موقعیتهای آموزشی که از آن تحت عنوان سازگاری تحصیلی یاد میشود. در واقع سازگاری تحصیلی ناظر به توانمندی فراگیران در انطباق با شرایط و الزامات تحصیل و نقشهایی است که مدرسه به عنوان یک نهاد اجتماعی فراروی آنها قرار میدهد. یکی از عواملی که با سازگاری تحصیلی در ارتباط است بازیهای آموزشی شناختی میباشد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سروآباد تشکیل داد، ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه سازگاری تحصیلی سین ها و سینگ((۱۹۹۳، بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰/۷۶ و ۰/۸۲ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی ازمعلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان سازگاری تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون ۲۳/۶۰ بود که در پس آزمون به ۳۸/۵۰ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار میباشد .(p=۰/.۰۰۶) در واقعبین دانش آموزانی که با روش بازی های آموزشی و شناختی آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان سازگاری تحصیلی آنها تفاوت معناداری وجود دارد.