نقش هوش فرهنگی در رابطه سبک مدیریت کلاس و اثربخشی معلمان ابتدایی نورآباد ممسنی

تحقیق حاضر با هدف تعیین نقش هوش فرهنگی در رابطه سبک مدیریت کلاس و اثربخشی معلمان ابتدایی نورآباد ممسنی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان دوره ابتدایی شهرستان ممسنی ۶۵۰) نفر) بوده که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، ۲۴۲ نفر به روش تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش تحقیق ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر روش گردآوری دادهها، توصیفی-پیمایشی و همبستگی بود. ابزار جمع آوری دادهها در این پژوهش پرسش نامه های استاندارد اثربخشی معلمان توسلی نوقانی (۱۳۹۰)، سبک مدیریت کلاس مارتین و همکاران ( (۱۹۹۸، هوش فرهنگی آنگ و همکاران ( (۲۰۰۴ میباشند و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ارزیابی و تایید شد و روایی آن با استفاده از نظر متخصصین و استاد راهنما مورد تایید قرار گرفت. در ادامه برای بررسی تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی(میانگین، فراوانی و...) و از آمار استنباطی از روش همبستگی پیرسون، تی گروه های مستقل و معادلات ساختاری با نرم افزارهای SPSS و AMOOS استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین سبک مدیریت کلاس، هوش فرهنگی و اثربخشی معلمان وجود داشت. اثربخشی معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی نورآباد ممسنی تفاوت معناداری ندارند. همچنین نتایج نشان داد که هوش فرهنگی در رابطه سبک مدیریت کلاس و اثربخشی معلمان ابتدایی نورآباد ممسنی، نقش واسطه ای دارد.