تبدیل واحد های حجم

درس پژوهی به مثابه روش نوین پژوهش در عمل و هسته های کوچک تحول در آموزش و تغییر فرهنگ مدارس به مثابه سازمان یادگیرنده و همچنین گسترش فرهنگ پژوهش مشارکتی معلمان می باشد. در راستای اجرای راهکارهای سند تحول بنیادین مبنی بر توسعه پژوهشگری و افزایش توانمندی حرفه ای معلمان ، همچنین بررسی عملکرد ضعیف دانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم مبحث واحدهای حجم و تبدیل آن ، نظرسنجی از همکاران ، اولیا ، جهت نیاز دانش آموزان به آموزش بیشتر و توجه به رویکرد تلفیق بازی و آموزش در تدریس و تیم درس پژوهی دبستان دخترانه شاهد شهید محسنی با عنوان " تسهیگران آموزش تشکیل گردید. پس از مطالعه منابع مختلف و مشاوره با صاحب نظران درباره روش های تدریس ،روش ساخت گرایی برای آموزش این مفهوم انتخاب گردید که طرح درس اول تنظیم ، ومقدمات لازم جهت اجرای تدریس اول فراهم شد که متاسفانه به دلیل بیماری کرونا مدارس تعطیل گردید و اجرای برنامه درس پژوهی دچار مشکل گردید . با توجه به اینکه معلم به عنوان طراح آموزش بایستی کلیه برنامه و فعالیت های تدریس خود را مطابق با شرایط پیش آمده پیش ببرد . تیم درس پژوهی دبستان تصمیم گرفت که ادامه روند کاردرس پژوهی رانیز همانند سایر فعالیتهای تدریس در فضای مجازی پیش ببرد. هرچند محدویت هایی در اجرا و مکان تدریس از جمله اتاق بازی و... در این زمینه بود. ولی این بیماری نباید مانع فعالیت ها و برنامه های از قبل برنامه ریزی ما شود . تدریس اول با حضور اعضای تیم درس پژوهی و دانش آموزان در فضای مجازی انجام گرفت و سپس نقاط قوت و ضعف مورد نقد و ارزیابی قرار گرفت سپس طرح درس دوم نگارش و به اجرا در آمد. از یافته های حاصل از این پژوهش می توان به بهسازی حرفه ای همکاران و تسهیل در یادگیری عمیق مفاهیم ریاضی علی الخصوص بحث فوق وتسلط بیشتر همکاران بر روش تدریس ساخت گرایی و تغییر نقش معلم به عنوان طراح آموزش و در نهایت یادگیری بهتر دانش آموزان از کلاس ریاضی ورشد مهارت های سواد فناوری و مجازی و تبدیل تهدیدها به فرصت می توان نام برد