رابطه خلاقیت هیجانی و ابراز وجود با اضطراب پیشرفت دختران دبیرستانی

پژوهش حاضر توصیفی تحلیلی از نوع مقطعی بود. جامعه آماری، دانش آموزان دختران دبیرستانی منطقه دو شهر تهران بود و نمونه آن ۳۳۹ نفر از دانش آموزان دختر دبیرستان های منطقه ۲ شهر تهران در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان در پژوهش پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (۱۹۹۹)، پرسشنامه ابراز وجود لی و همکاران (۱۹۷۵) و اضطراب پیشرفت آلبرت و هابر (۱۹۶۰) را تکمیل کردند و داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تجریه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که خلاقیت هیجانی و ابراز وجود با اضطراب پیشرفت رابطه منفی و معنی داری دارد. همچنین نتایج به دست آمده از تحلیل رگرسیون نشان داد که خلاقیت هیجانی و خودابرازی مشترکا می توانند ۵۸ درصد از واریانس اضطراب پیشرفت را تبیین کنند (۰۰۱/۰P ). از نتایج پژوهش می توان نتیجه گیری کرد که خلاقیت هیجانی و خودابرازی دو فاکتور مهم در ارتباط با اضطراب پیشرفت است.