اثربخشی آموزش سبک های یادگیری شناختی وارک و راهبردهای فراشناختی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان

زمینه و هدف: یافته های پژوهشی از این ایده حمایت می کنند که می توان از طریق ارائه الگوها و آموزش های مناسب انگیزش تحصیلی را بهبود بخشید؛ از این رو، هدف این پژوهش بررسی مقایسه اثربخشی آموزش سبک های یادگیری شناختی وارک و راهبردهای فراشناختی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش: این پژوهش نیمه­ آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس­ آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه پسر شهر تهران در سال تحصیلی  ۱۴۰۰ – ۱۳۹۹ بود. از میان آن ­ها، ۶۹ نفر از دانش آموزان انتخاب و در سه گروه هدف(هر گروه ۲۳ نفر) گمارش شدند.  داده ­ ها با آزمون آماری تحلیل واریانس مکرر مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته­ ها: نتایج نشان داد که مداخلات آموزشی مبتنی بر سبک های یادگیری شناختی بر انگیزه درونی و بیرونی یادگیری در هر دوگروه موثر بوده است. نتیجه­ گیری: با توجه به نتایج به دست آمده، می­ توان از این دو راهبرد برای بهبود انگیزه تحصیلی دانش آموزان بهره برد و از این راه به کاهش تنش آنها در فرایند یادگیری کمک نمود.