بررسی نقش میانجی گری اضطراب پیشرفت تحصیلی در رابطه بین کنترل روان شناختی والدین و درگیری تحصیلی داوطلبان ورود به دانشگاه

این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی گری اضطراب پیشرفت تحصیلی در رابطه بینکنترل روان شناختی والدین و درگیری تحصیلی، انجام شد . جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان سال آخر مقطع متوسطه شهرستان اهواز بود که در سال تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۷داوطلب ورود به دانشگاه بودند که از بین آنها ۳۵۳ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های کنترل روان شناختی والدینی،اضطراب پیشرفت و درگیری تحصیلی پاسخ دادند . داده ها با استفاده از روش مدل یابیمعادلات ساختاری تحلیل شدند و به منظور تعیین پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخاستفاده شد. نتایج نشان داد رابطه مستقیم کنترل روان شناختی والدین با اضطراب پیشرفتتحصیلی (β=۰/۲۸, P≤۰/۰۱)، و رابطه اضطراب پیشرفت تحصیلی و درگیری تحصیلی(β=-۰/۲۰, P≤۰/۰۱)، معنی دار بود. همچنین اضطراب پیشرفت تحصیلی رابطه بینکنترل روان شناختی والدین و درگیری تحصیلی را به صورت کامل میانجی گری کرد. درنتیجه می توان با کاهش کنترل روان شناختی توسط والدین میزان اضطراب پیشرفتتحصیلی را کاهش و در نتیجه آن درگیری تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشید.