تاثیر توانبخشی شناختی رایانه ای بر توانایی دیداری-فضایی و سرعت پردازش دانش آموزان با نقص ویژه یادگیری ریاضی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر توانبخشی شناختی رایانه ای بر توانایی دیداری-فضایی وسرعت پردازش دانش آموزان با نقص ویژه یادگیری ریاضی بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی،ازنوع پیش آزمون-پس آزمون باگروه گواه و پیگیری دوماهه بود. از میان دانش آموزان پسرپایه چهارم ابتدایی بانقص ویژه یادگیری ریاضی شهر کرج در سال تحصیلی ۹۹ - ۱۳۹۸به روش نمونه گیری تصادفی ۴۰ نفر انتخاب و با جایگزینی تصادفی در گروه های آزمایش وگواه قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۵۰ دقیقه ای برنامه توانبخشیشناختی کاپتانزلاگ را دریافت کردند. داده ها به وسیله آزمون های زمان واکنش پیشرفته،تصاویر پیچیده آندره ری و آزمون ریاضیات ایران کیمت جمع آوری شدند. تحلیل کوواریانسبرای تحلیل داده ها به کار رفت. توانبخشی شناختی رایانه ای باعث شد گروه آزمایش درمراحل پس آزمون و پیگیری نسبت به گروه گواه، زمان واکنش کوتاه تر و توان دیداری-فضاییبیشتری به دست آورد (۰۵ / ۰ > P). بنابراین، از برنامه توان بخشی شناختی رایانه ای می توانبه منظور بهبود توانایی دیداری-فضایی و سرعت پردازش دانش آموزان بانقص ویژه یادگیریریاضی استفاده کرد.