اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر مرودشت

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمال کاریتحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون باگروه آزمایش و گواه ا ست. جامعه آماری پژوهش حا ضر شامل تمامی دانش آموزان دخترششم ابتدایی شهر مرود شت بود. حجم نمونه با ا ستفاده از روش نمونه گیری تصادفیخوشه ای مرحله ای انتخاب و در دوگروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزینشدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سواری بود. داده هایگردآوری شده در دو سطح مورد تجزیه و تحلیل (آمار توصیفی و آمار استنباطی) قرارگرفت. در سطح آمار از میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از تحلیلکواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اهمالکاری تحصیلی و ابعاد آن موثر است.