اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر افزایش سرمایه روانشناختی و انگیزش تحصیلی نوجوانان دختر

آموزش و پرورش در هر جامعه انسانی ابزار ضروری برای پیشرفت انسان و توانمند سازیاست. هدف گسترده آموزش و پرورش آماده کردن دانش آموزان برای زندگی مفید درجامعه و آماده سازی آنها برای آموزش عالی است. هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشیشناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر افزایش سرمایه روانشناختی و انگیزش تحصیلینوجوانان دختر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمونانجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان نوجوان دختر متوسطه اول شهرآمل در سال ۱۴۰۰ بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ابتدا سهمدرسه مشخص شده و سپس از هر مدرسه دو کلاس انتخاب کردیم، پس از غربالگری، ۳۰نفر از دانش آموزان نوجوان به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دراین مطالعه با استفاده از پرسشنامه های سرمایه روانشناختی و انگیزش تحصیلی استفادهشد. گروه آزمایش تحت مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT) در هشتجلسه ۲ ساعته قرار گرفت ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای تحلیلداده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که میانگیننمره های سرمایه روانشناختی و انگیزش تحصیلی در پس آزمون نسبت به پیش آزمون درگروه آزمایش معنادار بوده است. بنابراین نتایج نشان داد که شناخت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر افزایش سرمایه روانشناختی و انگیزش تحصیلی نوجوانان دختر تاثیر دارد.