آموزش مهارتهای جراتورزی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان مبتلابه اضطراب جدایی

اختلال اضطراب جدایی دربرگیرنده اضطراب یا ترس بیش ازحد در رابطه با جدایی از خانهیا اشخاص دلبسته است. بسیاری از دانش آموزان دارای اضطراب جدایی، گوشه گیر، بیانگیزهو افسرده هستند و این عوامل بر مقدار یادگیری آنها اثرگذار است. لذا پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای جراتورزی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزانمبتلابه اضطراب جدایی انجام شد. طرح پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش از نوعآزمایشی، از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری شامل کلیهدانش آموزان دختر مدارس ابتدایی دارای اختلال اضطراب جدایی شهرستان سردشت درسال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. نمونه پژوهش ۳۰ دانش آموز دارای اختلال اضطرابجدایی بود که بصورت در دسترس شناسایی و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب جدایی مارچ و همکاران(۱۹۹۷) و مهارتهای اجتماعی ماتسون و همکاران (۱۹۸۳) استفاده گردید. گروه آزمایشدر ۸ جلسه آموزش مهارتهای جرات ورزی را دریافت کردند؛ و گروه کنترل مداخله ایدریافت نکردند. داده های پژوهش با تحلیل کوواریانس یک متغیره تجزیه و تحلیل شدند.نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای جراتورزی منجر به افزایش مهارتهای اجتماعیدانش آموزان مبتلا به اضطراب جدایی شد. بنابراین باتوجه به نقش مدرسه و اهمیت آموزشجرات ورزی بر مهارتهای اجتماعی، مشاوران مدارس، برنامه های آموزشی جرات ورزی رابرای دانش آموزان مبتلا به اضطراب جدایی به کار گیرند.