بررسی تاثیر برنامه یادگیری اجتماعی – هیجانی جامع بر تصمیم گیری مسئولانه از مولفه های شایستگی روانی- اجتماعی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان آذربایجان شرقی

هدف این تحقیق، بررسی تاثیر برنامه یادگیری اجتماعی – هیجانی جامع بر تصمیم گیریمسئولانه از مولفه های شایستگی روانی- اجتماعی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیانآذربایجان شرقی بود. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه تجربی استفاده شد. جامعه آماریاین پژوهش، شامل کلیه دانشجو معلمان دختر و پسر دانشگاه فرهنگیان (پردیس هایعلامه امینی و الزهرا آذربایجان شرقی) می باشد که پسران به تعداد ۷۵۴ نفر و در دخترانبه تعداد ۶۸۶ نفر بود. با توجه به نوع روش تحقیق، ۴ کلاس به تعداد ۱۴۰ نفر دانشجو(دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل) از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، بهعنوان نمونه انتخاب شدند. برای مداخله از بسته آموزشی برنامه یادگیری اجتماعی –هیجانی فرای، کتریدیج و مارشال (۲۰۰۹) در ۵ جلسه ۵ / ۱ ساعته استفاده شد . برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه ابعاد ۵ گانه کفایت اجتماعی – روانی تام (۲۰۱۲) مولفه تصمیمگیری مسولانه استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس یک متغیره،واریانس یک و چند متغیره انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش برنامه یادگیریهیجانی –اجتماعی جامع بر مولفه ی تصمیم گیری مسئولانه شایستگی روانی-اجتماعی درمقایسه با گروه کنترل تاثیر معنی داری داشته است و بین گروه آزمایش پسران و دخترانتفاوت معنی داری وجود نداشت.