اثربخشی آموزش مهارت های ادراکی حرکتی بر سازماندهی شناختی دانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا

اتیسم یک اختلال شایع عصبی تحولی است که در این اختلال کارکرد شناختی با مشکلاتجدی روبرو می گردد. هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های ادراکیحرکتی بر سازماندهی شناختی دانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا است.روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعهآماری این پژوهش شامل کودکان دانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا شهرتهران بود. نمونه شامل ۳۰ دانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا بود که بااستفاده از روش نمونه گیری در بهعنوان حجم نمونه انتخاب و در دوگروه آزمایش (۱۵ نفر)و کنترل (۱۵ نفر) به شیوه تصادفی گمارش شدند. در ابتدا هردو گروه توسط پیش آزمونمورد ارزیابی قرار گرفتند. پس از آن گروه آزمایش برنامه آموزشی را در ۱۰ جلسه ۴۵دقیقه ای در طول یک ماه دریافت کردند. در پایان هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی قرارگرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته هایپژوهش نشان داد آموزش مهارت های ادراکی حرکتی موجب بهبود سازماندهی شناختیدانش آموزان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا شده است.