رابطه خویشتن پذیری و ابعاد رابطه والد-فرزندی با فرسودگی تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه والد فرزندی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختردوره متوسطه دوم شهر سبزوار بود. تحقیق حاضر از نظر هدف بنیادی و از نظر روشتوضیحی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر دورهمتوسطه دوم شهر سبزوار و مادران آنها در سال ۹۸ - ۱۳۹۷ تشکیل دادند که تعداد آنهاطبق گزارش اداره آموزش و پرورش سبزوار ۴۳۸۱ نفر بوده است. با استفاده از جدولگرجسی مورگان تعداد ۳۵۱ دانش آموز به همراه مادرانشان نمونه تحقیق را تشکیل دادند.ابزار پژوهش عبارت بود از پرسشنامه های رابطه والد-فرزند (راس، ۱۹۹۸) که توسط مادرانتکمیل شد و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (شوفلی، ۲۰۰۲) که توسط دانش آموزان پاسخداده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از شاخص های آمارتوصیفی (میانگین، واریانس و ضریب همبستگی) و آمار استنباطی (معنی داری ضریبهمبستگی و رگرسیون چند متغیره) استفاده شد. نتایج حاکی از این بود که از بین ابعادوالد-فرزندی، پذیرش فرزند به صورت منفی و ابعاد حمایت بیش از حد، سهل انگاری وطرد کردن به صورت مثبت با فرسودگی تحصیلی رابطه معنی دار وجود دارد.