تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر توجه به کودکان کمتوان (جسمی-ذهنی)

کتاب درسی اولین رسانه برای انتقال مفاهیم به دانش آموزان محسوب می گردد وباید زمینه ساز جامعه ای به دور از تبعیض ها باشد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوایکتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از منظر توجه به کودکان کم توان(جسمی-ذهنی) بود. مطالعه حاضر توصیفی از نوع کاربردی میباشد. جامعه آماری پژوهششامل تمامی تصاویر و متون کتاب های مطالعات اجتماعی سوم تا ششم ابتدایی در سالتحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ بوده و حجم نمونه برابر با جامعه درنظر گرفته شد. از طریق شمارشفراوانی، داده ها جمع آوری و درصد آن مشخص گردید. سپس داده ها با استفاده از جداول ونمودارها، نمایش داده شدند. نتایج پژوهش حاکی عدم توجه کافی به کودکان کم توان است،در چهار کتاب تحلیل شده هیچ بازنمایی در تصویر یا متن از افراد کم توان ذهنی نیست ودر مجموع ۵ تصویر و ۱ متن از افراد کم توان جسمی آمده است. افراد کمتوان تنها در خانهو مدرسه مشاهده شدند، از محیط های اجتماعی طرد شده و اغلب وسایل درسی به همراهدارند. این کتابها توجه کافی را به کودکان کم توان ندارند و نیازمند بازنگری هستند.