اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 146
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDJ-9-0_007
تاریخ نمایه سازی: 30 مهر 1401
چکیده مقاله:
صفات شخصیتی افرادازعوامل متعددی تاثیرمی پذیرند.پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی انجام شد.پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان پایه دوم متوسطه دوم شهرکرمانشاه درسال تحصیلی ۹۷/۹۶تشکیل می داد. در این پژوهش بااستفاده ازروش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای ابتدا از بین نواحی سه گانه کرمانشاه یک ناحیه به صورت تصادفی انتخاب و از بین آن ناحیه دو دبیرستان انتخاب گردید. و پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت و خودکارآمدی میجلی روی کلیه دانش آموزان به عنوان پیش آزمون که به تعداد ۲۹۴ نفر بودند اجرا گردید. پس از اجرای پرسشنامه ها، دانش آموزانی که نمره پائین در عزت نفس و خودکارآمدی کسب کردهبودند.به تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (دوآزمایش و یک گروه گواه) جایگزین شدند. پروتکل آموزشی مهارت مطالعه (SQ۴R) طی ۸ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای به دانش آموزان گروه های آزمایش ارائه و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند. در پایان دوره، پس آزمون ازهر سه گروه به عمل آمد و داده ها با روش تحلیل کوواریانس موردتجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) موجب افزایش خودکارآمدی تحصیلی(P<۰/۰۰۱) وعزت نفس(P<۰/۰۰۱) دردانش آموزان می شود.وپیشنهادمی گردد معلمان و مشاوران مدارس، برای افزایش خودکارآمدیو عزت نفس دانش آموزان این مهارت را بکارگیرند و به دانش آموزان توصیه کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی اشرف نورمحمدی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحد زنجان ،زنجان ،ایران.
غلامحسین انتصارفومنی
عضو هیات علمی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحدزنجان ،زنجان ،ایران.
مسعود حجازی
عضو هیات علمی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحدزنجان ،زنجان ،ایران.
ذکرالله مروتی
عضوهیات علمی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحدزنجان ،زنجان ،ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :