تاثیر آموزش مبتنی بر یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشجویان روانشناسی نسبت به درس آمار

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 277

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDJ-8-1_015

تاریخ نمایه سازی: 30 مهر 1401

چکیده مقاله:

این پژوهش تاثیر آموزش برای یادگیری در حد تسلط و مقایسه آن با روش های رایج بر پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به آمار است. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان روان شناسی است. از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای نمونه ای به حجم ۴۴ نفر انتخاب شد و به طور تصادفی ۲۴ نفر در گروه کنترل و ۲۰ نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. ابتدا نمرات پیش آزمون آزمودنی ها از طریق آزمون آمار استنباطی و مقیاس نگرش به آمار (اسچوا و همکاران، ۱۹۹۵) سنجیده شد. سپس در طول ۱۰ جلسه گروه آزمایش از طریق روش آموزش برای یادگیری در حد تسلط و گروه کنترل از طریق روش های رایج تکالیف درس آمار را فرا گرفتند. در پایان نمرات پس آزمون از هر دو گروه به دست آمد. آزمون t مستقل و مانکوا نشان داد میانگین پیشرفت در آمار و مولفه های نگرش نسبت به آمار در گروه آزمایش به طور معنی داری از گروه کنترل بیشتر است. دانشجویان گروه آزمایش با در اختیار داشتن تکالیفی با ساختار سلسله مراتبی ضمن مسلط شدن به یادگیری های پیش نیاز از آموزشی بهره مند می شدند که کیفیت آموزش متناسب با ویژگی های فردی آنان بود.

کلیدواژه ها:

آموزش برای یادگیری در حد تسلط ، آمار استنباطی و نگرش نسبت به آمار ، پیشرفت تحصیلی

نویسندگان

مظفر درویشی

دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران.

علی اکبر سیف

عضو هیات علمی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران.

حسن احدی

عضو هیات علمی، گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ۱-Ali, M ۲۰۰۳, Comparing the effect of four teaching methods ...
  • ۲-Austin, A. M, Gustafson, L ۲۰۰۶. Impact of course length ...
  • ۳-Block, J. H ۱۹۷۱. Mastery learning: theory and practice. Holt, ...
  • ۴-Bloom, B.S ۱۹۹۵, Human characteristics and school learning (translated by ...
  • ۵-Damavandia, M, Shekari Kashanib, Z ۲۰۱۰. Effect of mastery learning ...
  • ۶-Davrajoo, E, Rohani, A, Tarmizi, M, etal ۲۰۱۰. Enhancing Algebraic ...
  • ۷-Elald, S ۲۰۱۶. The Effect of mastery learning model with ...
  • ۸-Fazzlijan, M.A.K, Mona, M ۲۰۱۳.The Development and Testing of Multimedia-assisted ...
  • ۹-Ferguson, G.A, yoshiyu, T ۲۰۱۴. Statistical Analysis in Psychology and ...
  • ۱۰-Georgiou, S.N, Stavrinides, P, Kalavana, T ۲۰۰۷. Is Victor better ...
  • ۱۱-Green, J , Liem, G.A.D, Martin, A.J, etal ۲۰۱۲. Academic ...
  • ۱۲-Guskey, T.R ۲۰۰۷. "Closing Achievement Gaps: Revisiting Benjamin S. Bloom's ...
  • ۱۳-Kiyamanesh, A, Pourasghar, N ۲۰۰۹. A study on the difference ...
  • ۱۴-Lipnevich, A. A, MacCann, C, Krumm, S, etal ۲۰۱۱. Mathematics ...
  • ۱۵-Neukrug, E. S, Fawcett, R. C ۲۰۱۰. Essentials of testing ...
  • ۱۶-Rahmani, J ۲۰۰۲, The Relationship Between Students' Attitudes to Mathematics ...
  • ۱۷-Rekabdar, G, Soleymani, B ۱۹۹۵, Attitude towards statistics when using ...
  • ۱۸-Santrock, J ۲۰۱۱. Educational Psychology ۵th edition: New York. MC ...
  • ۱۹-Seif, A. A ۲۰۱۲. Method of preparing a research journal ...
  • ۲۰-Seif, A. A ۲۰۱۵. Modern Psychology, Learning Psychology and Education ...
  • ۲۱-Shafie,N, Norainun,T, Shahdan,T , etal ۲۰۱۰. Mastery Learning Assessment Model ...
  • ۲۲-Sternberg, R.J ۲۰۰۹. Cognitive psychology (۵th ed.). Boston: Cengage ...
  • ۲۳-Von Stumm, S, Hell, B, Chamorro-Premuzic, T ۲۰۱۱. The Hungry ...
  • نمایش کامل مراجع