نقش افسردگی، روابط خانواده و خودکارآمدی در پیش بینی آمادگی به اعتیاد در نوجوانان
محل انتشار: مجله دانشگاه علوم پزشکی قم، دوره: 10، شماره: 3
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 143
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MUQ-10-3_009
تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1401
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: نوجوانان به عنوان گروهی پرخطر، در معرض ابتلا به اعتیاد قرار دارند. این پژوهش با هدف بررسی نقش افسردگی، روابط خانواده و خودکارآمدی در پیش بینی آمادگی به اعتیاد در میان نوجوانان انجام شد.
روش بررسی: پژوهش حاضر به روش توصیفی - همبستگی بر روی ۵۴۶ نوجوان دبیرستان های استان لرستان در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۳ انجام گرفت. نمونه ها با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های خصوصیات جمعیت شناختی، آمادگی به اعتیاد، افسردگی، روابط خانواده و خودکارآمدی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندمتغیره گام به گام تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: در این مطالعه بین افسردگی، روابط خانواده و خودکارآمدی با آمادگی به اعتیاد، رابط معنی داری وجود داشت (۰۱/۰p<). تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد افسردگی، روابط خانواده و خودکارآمدی به ترتیب ۲/۳۷، ۲ و ۱/۲ درصد از واریانس آمادگی به اعتیاد را به طور معنی داری پیش بینی می کنند (۰۰۰۱/۰p<).
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از اهمیت افسردگی، روابط خانواده و خودکارآمدی در پیش بینی آمادگی به اعتیاد است که این عوامل می توانند مقدار زیادی از تغییرپذیری آمادگی به اعتیاد در میان نوجوانان را تبیین کنند.
کلیدواژه ها:
Adolescent ، Depressive disorder ، Family relations ، Self efficacy ، Substance-related disorders. ، نوجوانان ، اختلال افسردگی ، روابط خانوادگی ، کارآمدی ، اختلال های مرتبط با مواد
نویسندگان
خدیجه فولادوند
Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
احمد برجعلی
Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
فریده حسین ثابت
Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
علی دلاور
Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :