مقایسه دو شیوه بحث گروهی و سخنرانی بر یادگیری و رضایت دانشجویان

زمینه و هدف: انتخاب یک روش مناسب آموزش برای یادگیری، حایز اهمیت است. این مطالعه با هدف مقایسه دو شیوه بحث گروهی و سخنرانی بر یادگیری و رضایت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک از درس آیین زندگی انجام شد. روش بررسی: این مطالعه نیمه تجربی است که براساس انتخاب تصادفی در ۳ کلاس، محتوای آموزشی به شیوه بحث گروهی و در ۳ کلاس، به شیوه سخنرانی ارائه شد. ابزار گرد آوری داده ها شامل فرم دیدگاه سنجی دانشجویان نسبت به محتوای درس، شیوه تدریس و برقراری ارتباط و نمره آزمون در پایان ترم بود. داده ها با استفاده از آزمون های کای دو و تی مستقل تجزیه و تحلیل شدند. سطح معنی داری α برابر ۰۵/۰ در  نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین و انحراف معیار سن نمونه های مورد پژوهش ۷/۲±۲۰ سال بود. میانگین و انحراف معیار نمره دانشجویان در گروه سخنرانی ۲±۲/۱۷ و در بحث گروهی برابر ۵/۱±۱۸، از نظر آماری اختلاف معنی داری داشت (۰۰۰۱/۰≥p). میانگین نمرات دیدگاه کلی دانشجویان در دو گروه نسبت به محتوای درس آیین زندگی، اختلاف معنی داری نشان نداد (۴/۰=p)، اما نسبت به شیوه تدریس معنی دار بود (۰۰۰۱/۰≥p). بین میانگین نمره دیدگاه کلی دانشجویان در دو گروه نسبت به برقراری ارتباط در کلاس درس آیین زندگی نیز اختلاف معنی داری وجود داشت (۰۰۱/۰≥p). نتیجه گیری: بحث گروهی می تواند سبب یادگیری بیشتر و افزایش رضایتمندی دانشجویان از درس آیین زندگی شود. بنابراین، استفاده از بحث گروهی در تدریس این واحد درسی به دانشجویان گروه های علوم پزشکی پیشنهاد می شود. کلید واژه ها: تدریس- روش ها؛ سخنرانی ها؛ بحث گروهی؛ رضایت شخصی؛ یادگیری.