تاثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پایه ششم شهرستان جاجرم

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی بود .طرح پژوهش، آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود .از دانش اموزان پایه ششم آموزش وپرورش شهرستان جاجرم با روش نمونه گیری خوشه ای، دو کلاس ششم دخترانه از دو مدرسه متفاوت به عنوان گروه آزمایش (N =۴۰) و گواه (N =۴۱) انتخاب شدند. در مرحله پیش آزمون، هر دو گروه به مقیاس اضطراب کودکان اسپنس((۱۹۹۴ و پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس((۱۹۷۰ پاسخ دادند. سپس در گروه آزمایش، تمامی دروس به مدت دو ماه با روش یادگیری مشارکتی ارائه شدند .درحالیکه به گروه گواه با شیوه متداول آموزش داده شد. پس از دو ماه، هر دو گروه به مقیاس اضطراب کودکان اسپنس ۱۹۹۴ و پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس۱۹۷۰ پاسخ دادند. با استفاده از تحلیل کوواریانس نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی، اضطراب دانش آموزان را کاهش و انگیزش پیشرفت تحصیلی را افزایش میدهد(p<۰,۰۰۱ )لزوم آموزش معلمان جهت به کارگیری شیوه یادگیری مشارکتی در کلاس درس به منظور کاهش اضطراب و افزایش انگیزش پیشرفت موردبحث قرار گرفت.