بررسی ارتباط سبک تدریس معلمان با هوش اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان مدارس دولتی مقطع ابتدائی شهر سلماس

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط سبک تدریس معلمان با هوش اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدائی با روش تحقیق همبستگی انجام شده است . جامعه ی آماری این مطالعه تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرسلماس که براساس آمار اداره آموزش و پرورش شهرستان سلماس تعداد کل برابر با۱۰۶۶۸نفر می باشد، بر اساس جدول مورگان تعداد ۳۷۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. همچنین این تعداد به کمک روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب تعداد مدارس انتخاب شدندابزارهای مورد استفاده این تحقیق شامل ۳ نوع پرسشنامه استاندارد از قبیل الف )پرسشنامه سبک تدریس معلمان گراشا (۱۹۹۶)ب)پرسشنامه هوش اجتماعی ترومسو(۲۰۰۷)ج) پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران(۱۹۸۲)می باشند.میزان پایایی هم در این تحقیق با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های مذکور به ترتیب ۷۴/، ۸۷/۰ و ۷۹/ به دست آمد.نتایج یافته ها حاکی از آن است که : بین سبک تدریس آمرانه با هوش اجتماعی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بین سبک تدریس مدل فردی با هوش اجتماعی دانش آموزان رابطه وجود ندارد.بین سبک تدریس آمرانه با خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود ندارد.بین سبک تدریس مدل فردی با خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد.