جایگاه مولفه های آداب و مهارت های زندگی اسلامی (طرح کرامت) در کتاب های درسی دوره ا بتدایی

پژوهش حاضر که به منظور بررسی جایگاه مولفه های آداب و مهارت های زندگی اسلامی (طرح کرامت) در کتاب هایدرسی دوره اول ابتدایی انجام شده از نظر هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها از نوع تحلیل محتواست کهبه روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون انجام شده است. جامعه آماری کتاب های دوره ابتدایی و نمونه آماری پژوهش شامل کتاب های درسی پایه های اول، دوم و سوم (دوره اول) ابتدایی است که به روش هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده های پژوهش، سیاهه محقق ساخته تحلیل محتوای آداب و مهارت های زندگی اسلامی است. نتایج پژوهش نشان می دهد که بیشترین ضریب اهمیت در پایه اول مربوط به مهارت ارتباط با خدا با ضریب اهمیت ۰/۱۶۱، در پایه دوم مربوط به مهارت ارتباط با خدا با ضریب آهمیت ۰/۱۱۸ و در پایه سوم مربوط به مهارت ارتباط با خدا و همدلی باضریب آهمیت ۰/۱۲۷ است. در پایه اول به مهارت های شرافت و خودآگاهی, پایه دوم به مهارت های عزت نفس وخودآگاهی و در پایه سوم به مهارت های مدیریت هیحانات و خودآگاهی توجهی نشده است.