تغییرات رویکردهای روانشناسی بر ارزشیابی آموزشی

آموزش و یادگیری ساختاری چندوجهی است و دارای ابعاد زیادی است که در آن دخیل و اثرگذار است . روش این تحقیق مبتنی بر مطالعه کتابخانه و مطالعه منابع در حیطه موردنظر بود .در زمینه رویکردهای موردبررسی ، دیدگاه رفتاری ، رویکردی کمی و منطبق بر نمره را دارد، رویکرد شناختی کیفی گرا و فرایندی و رویکرد انسانگرائی صرفا توجه به فراگیر بدون توجه به ابزار سنجش دارد. تبیین الگوی مشخص آموزشی و کارکردی اساس یک برنامه سازمانیافته در دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده آموزشی ، خدماتی و آینده نگرانه است . که در محیط های مختلفی ازجمله آموزش دارای اهمیت است . ساختار یک الگوی بهینه آموزش شکل دهنده یک آموزش صحیح و به تبع آن به کارگیری یک سیستم آموزشی منظم و باقاعده است .