ارزیابی رویکرد ها ی نوآورانه در آموزش وپرورش و شیوه ها ی آموزشی و ارائه ی راهکارهای مطلوب آن

افزایش رقابت جهانی وتوسعه سریع فناور ی اطلاعا ت و تغییرا ت اجتماعی راسرعت می بخشد. رویکرد ها ی نوآورانه به عنوانابزار مهمی برا ی به دست آوردن جایگاه برتردر رقابت برا ی ارتقای وضعیت اقتصاد ی و رفاه اجتماعی استفاده می شود. نوآور ی می تواند توسط افراد ی که خلاق هستند ایجادگردد که می توانند متفاو ت فکر کنند. نظام آموزشی که بر اساس نقش این متغیر ها در مواجهه با انتظارات جدید جامعه و اقتصاد مسئولیت ها ی جدید ی رابرعهده می گیرند ، کارکرد ها ی جدید ی پیدا می کنند. ایجاد و حفظ یک سیستم نوآورانه درشیوه ها ی آموزشی موجب توسعه سودمند وپایدار درسراسر کشور گردد. هدف از این مطالعه ، ارزیابی دیدگاه معلمان در مورد میزان گنجاندن رویکرد ها ی نوآورانه در روش تدریس ، آموزشی وتامین منابع مالی آموز ش است .برا استفاده ازشیوه های روش های استفاده از فناوری آموزشی ،سازماندهی محیط ی درک وتفسیرباتوجه به متغیر ها ی جنسیت ،سطح تحصیلا ت و طبقه ،به منظورتجزیه وتحلیل روابط بین متغیر ها ی مرتبط با نوآوری در آموز ش، مرور ادبیات با استفاده ازتکنیک »تحلیل اسناد« انجام شد. رو ش تحقیق کیفی به منظور آشکارساز -ی وضعیت موجود وتعیین ادراکا ت مختلف ، رایج ویا متفاو ت در مورد موضوع تحقیق مورد استفاده قرار گرفت .برا ی تعیین نمونه پژو هش ازتکنیک »نمونه گیر ی هدفمند« وبرا ی جمع آور ی داده ها ی پژو هش ازتکنیک »مصاحبه نیمه ساختاریافته « استفاده شد. در این مطالعه که رویکرد ها ی نوآورانه درشیوه ها ی آموزشی علیرغم متغیر ها ی جنسیت ،سطح تحصیلا ت و طبقه ی شغلی معلمان مورد ارزیابی قرار گرفت ،تقریبا ، همه معلمان اظهار داشتند که منابعی رابرا ی رو ش ها و فنون تدریس و اختصاص نداده اند . آنها پیشنهاد کردند مطالعا ت نوآورانه در آموزش وپرورش در خصوص استفاده از فناور ی درسنجش وارزشیابی ، روش های آموزشی ، کفایت ساختمان ها وتجهیزا ت مدارس گردد .و از افراد و نهادهایی که مطالعات نوآورانه انجام می دهند حمایت شود.