بررسی روش تدریس در فارسی پایه نهم (مطالعه موردی : شهر سرباز)

دستور زبان فارسی یکی از مواد آموزشی برنامه درسی مدارس در دوره متوسطه اول در پایه نهم است . تاثیر روش های تدریس دستور زبان فارسی و تاثیر آنها بر میزان یادگیری فراگیران، یکی از موضوعات مهم فرآیند یاددهی- یادگیری است که متاسفانه کم توجهی به آن سبب شده است نتایج مورد انتظار برنامه ریزان آموزشی به دست نیاید. بر این اساس نگارندگان بر آن شدند تا در قالب پژوهشی، این موضوع را در مدارس متوسطه اول شهر سرباز بررسی نمودیم. به این منظور که تاثیر روش های تدریس، به ویژه روش های نوین تدریس پر میزان یادگیری دانش آموزان مشخص شود و برنامه ریزان بتوانند بر اساس آن مواضع بهتری اتخاذ کنند. روش تحقیق در این پژوهش، عمدتا میدانی با رویکرد توصیفی- تحلیلی است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه شبیه سازی شده با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۷۶ برای مشاهده کلاس و یک آزمون برای بررسی تاثیر روش های تدریس پر میزان یادگیری فراگیران است. داده ها بر اساس نرم افزار spss تحلیل شده اند و به طور خلاصه مشخص شده است که بین روش های تدریس معلمان و میزان یادگیری فراگیران رابطه معناداری وجود دارد؛ بین مدرک تحصیلی معلمان و میزان یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری هست.