تاثیر استفاده از روش یولرنینگ بر یادگیری و یادداری زبان انگلیسی

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از روش یولرنینگ ترکیبی از یادگیری الکترونیکی و یادگیری سیار بر یادگیری و یادداری زبان انگلیسی بود. پژوهش حاضر به روش شبه آزمایشی است. بدین منظور، ۶۰ نفر از زبان آموزان داوطلب بزرگسال سطح پری اینترمدیت آموزشگاه زبان قیام در منطقه ۱۲ شهر تهران انتخاب و پس از همتاسازی، به روش نمونه گیری تصادفی ساده به دو گروه گواه و آزمایش تقسیم شدند. جهت گردآوری اطلاعات از آزمون استاندارد آکسفورد بر اساس کتاب اینگلیش فایل استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیری، تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی تفاضل میانگین ها با نرم افزار اس پی اس اس تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که روش یولرنینگ در مقایسه با روش متداول، بر یادگیری و یادداری مهارت های خواندن F=۱۳/۴۸۵ و P<۰/۰۰۱ و صحبت کردن F=۳۴/۶۷۶ و P<۰/۰۰۱، تاثیر مثبت دارد اما بر یادگیری و یادداری مهارت های نوشتن F=۲۰/۲۵۳ و P<۰/۰۰۱ و شنیدن F=۱۱/۲۷۳ و P>۰/۰۰۱، تاثیر مثبتی ندارد.یولرنینگ میتواند بر مهارت های چهارگانه یادگیری و یادداری زبان انگلیسی موثر باشد در صورتی که بر روی عواملی چون روش تدریس، راهبردهای خودتنظیمی، میزان نقش تسهیلگری معلم، آمادگی ذهنی و مشارکت فعال زبان آموزان نیز کار شود.