بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۳۹۷
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 186
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-13-4_007
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: آموزش بالینی در شکل دهی مهارت های اساسی و توانمندی های حرفه ای دانشجویان در اتاق عمل نقش مهمی دارد. شناخت وضعیت فعلی ، بستری برای ارتقاء عملکرد آنها در آینده میباشد . هدف مطالعه تعیین عوامل موثر بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۳۹۷ بود.
روش ها: در مطالعه توصیفی-مقطعی حاضر، ۱۳۴ نفراز دانشجویان اتاق عمل و هوشبری که حداقل یک ترم تحصیلی کارآموزی بالینی را گذرانده بودند، انتخاب شدند. دیدگاه دانشجویان در مورد آموزش بالینی توسط پرسشنامه پایا و روا، متشکل از پنج بخش : عملکرد مربیان بالینی؛ برخورد با دانشجو، اهداف و برنامه آموزشی، امکانات و تجهیزات محیط بالینی و سیستم ارزشیابی بالینی مورد ارزیابی و امتیاز دهی قرار گرفت. داده ها ، آزمون تی مستقل و کای اسکوئر تجزیه و تحلیل شد.
نتایج: میانگین سنی دانشجویان ۸/۱ ± ۶/۲۱ سال بود. میانگین امتیاز حیطه های مورد سنجش به ترتیب عبارت از اهداف و برنامه های آموزشی ۶/۴ ± ۳/۱۰، ، مربی ۷/۳ ± ۴/۱۱ ، برخورد با دانشجو ۹/۱ ± ۲/۴، محیط آموزشی ۵/۲± ۹/۴ )، نظارت و ارزشیابی ۶/۱ ± ۷/۲ و خودکارآمدی دانشجو ۷/۲ ± ۶/۷ بود. به ترتیب حیطه مربی و اهداف و برنامه آموزشی بیشترین میانگین امتیاز کسب شد. ۹/۶۷ درصد شرکت کنندگان، کیفیت آموزش بالینی را متوسط گزارش کردند و اختلاف نظرات دانشجویان اتاق عمل و هوشبری در حیطه ی اهداف و برنامه آموزشی معنی دار بود (۰۱/۰ > P ).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه، کیفیت آموزش بالینی در این دو رشته مشابه هم بوده و در کل در سطح متوسطی می باشد. برای بهبود وضعیت آموزش بالینی در این رشته ها، تامین امکانات، تجهیزات محیط بالینی و بازنگری ابزارها و فرایندهای ارزشیابی بالینی، ارتقای عملکرد مربیان و جذب مربیان بالینی مستقل پیشنهاد می شود
کلیدواژه ها:
quality ، clinical education ، operating room ، anesthesiology ، کیفیت ، آموزش بالینی ، اتاق عمل ، هوشبری
نویسندگان
امید زادی
Mazandaran University of Medical Sciences
ابراهیم نصیری
Mazandaran University of Medical Sciences
زینب بازاری
Mazandaran University of Medical Sciences
حدیثه اسدپور
Mazandaran University of Medical Sciences