بررسی رابطه بین مدل پردازش اطلاعات اجتماعی با علائم مشکل نافرمانی مقابله ای در دانش آموزان مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 222

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SCPN-2-2_006

تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1401

چکیده مقاله:

مقدمه: یکی از روز­آمدترین مدل­های شناختی در حوزه تعاملات بین فردی، مدل شناختی پردازش اطلاعات اجتماعی می­ باشد. این مدل از رهگذر تعاملات اجتماعی موفق به بررسی علل و پیشگیری مشکلات عاطفی و رفتاری کودکان و نوجوانان شده است. در این راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مدل پردازش اطلاعات اجتماعی با علائم مشکل نافرمانی مقابله ­ای در دانش­ آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان می­ باشد. روش: روش مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی (تحلیل رگرسیون) است. نمونه مورد استفاده در این پژوهش ۱۰۰ نفر از دانش­ آموزان مقطع ابتدایی بودند که به­ صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ­ای چند مرحله­ ای از نواحی مختلف شهر اصفهان انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش عبارت از پرسشنامه مشکلات رفتاری اخن باخ و داستان های اجتماعی برایان و تورکاسیا بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها از رگرسیون چندگانه (گام به گام) استفاده شد. یافته ­ها:­ نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول مرحله تفسیر ۴۶ درصد واریانس مشکل نافرمانی و در گام دوم تفسیر و رمزگردانی ۴۹ درصد واریانس مشکل ­نافرمانی مقابله ­ای­ را پیش­ بینی ­می­ کند. نتیجه­ گیری: براساس یافته های حاصل از پژوهش مدل پردازش اطلاعات می تواند علائم نافرمانی مقابله ­ای دانش ­آموزان را پیش ­بینی کند. به عبارت دیگر، دانش ­آموزانی که در پردازش اطلاعات اجتماعی نمرات کمتری کسب کرده بودند علائم نافرمانی مقابله ای را به میزان بیشتر نشان­ می­ دادند در مجموع نتایج حاصل از این پژوهش کارآیی مدل ­پردازش ­اطلاعات­ اجتماعی در پیش ­بینی علائم نافرمانی مقابله ­ای را تایید نمود.

کلیدواژه ها:

مدل پردازش اطلاعات اجتماعی ، علائم نافرمانی مقابله ای ، دانش آموزان مقطع ابتدایی

نویسندگان

احمد عابدی

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه اصفهان

عبدالحسین شمسی

دانشجو کارشناسی ارشد رشته روان شناسی دانشگاه اصفهان

احمد یارمحمدبان

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه اصفهان

امیر قمرانی

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه اصفهان

مریم صمدی

دانشجوی دکتری رشته روان شناسی دانشگاه اصفهان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • سادوک، ب. و سادوک، و. (۱۳۸۲). خلاصه روانپزشکی، جلد ...
  • فلاول، ج.اچ. (۱۳۷۷). روانشناسی شناختی. ترجمه فرهاد ماهر. تهران: ...
  • لطفی کاشانی، ف. و وزیری، ش. (۱۳۸۰). روان­شناسی مرضی ...
  • Burgess, K.B.; Wojslawowicz, J.C.; Rubin, K.H.; Rose, K.L. & Laforce, ...
  • Coy. K.; Speltz. M.L.; DeKyen, M. & Gones, K. (۲۰۰۱). ...
  • Crozier, J.C.; Dodge, K.A.; Fontaine, R.G.; Lansford, J.E.; Bates, J.E. ...
  • Dodge, K.A. & Coie, J.D. (۱۹۸۷). “Social-information-processing factors in reactive ...
  • Fite, J.E.; Bates, J.E.; Holtzworth-Munroe, A.; Dodge, K.A.; Nay, S.y. ...
  • Fraser, M.W.; Galinsky, M.J.; Smokowski, P.R.; Day, S.H.; Terzian, M.A.; ...
  • Gopin, B.; Berwid, O.; Marks, D.; lodnicka, A. & Halperin, ...
  • Greene, R.W. & Ablon, J.S. (۲۰۰۳). “Disruptive behavior disorders. In ...
  • Greene, R.W.; Ablon, J.S & Goring, J.C. (۲۰۰۳). “A transactional ...
  • Heflinger, C.A. & Humphreys, K.L. (۲۰۰۸). “Identification and treatment of ...
  • Hommersen, P.; Murray, C.; Ohan, J. & Johnston, C. (۲۰۰۶). ...
  • Pandina, G.J.; Bilder, R.H.; Harvey, P.D.; Keefe, S.E.; Aman, M.G. ...
  • Runions, K.C, & Keating, D.P. (۲۰۰۷). “Young children,social information processing: ...
  • Shahinfar, A.; Kupersmidt, J.B. & Matza, L.S. (۲۰۰۱). “The relation ...
  • Spencer. T.J.; Abikoff. H.B.; Connor .D.F.; Biederman. J.; Pliszka. S.R.; ...
  • Taft, C.T.; Schuman, J.A.; Marshal, A.D.; Panuzio, J. & Holtzworth-Munroe, ...
  • Tur-Kaspa, H. & Byran, T.H. (۱۹۹۴). “Social information processing skill ...
  • Whitney, A.; Brammer, B. & Steve, S. (۲۰۱۲). “Impairment in ...
  • نمایش کامل مراجع