نقش نشانگان وانمودگرایی در پیش بینی درگیری تحصیلی دانشجویان

متغیرهای روان شناختی در محیط های دانشگاهی، که از نظر تفاوت های فردی و شخصیتی تنوع بسیاری دارند، می تواند عملکرد تحصیلی آنان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این پژوهش بررسی نقش نشانگان وانمودگرایی در پیش بینی درگیری تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد بود. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی، بر روی کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه یزد، مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ بود. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۵۱ نفر (۵۲/۹۹ درصد دختر و ۴۷ درصد پسر) و به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های نشانگان وانمودگرایی کلانس و ایمز (۱۹۷۸) و درگیری تحصیلی ریو و تسینگ (۲۰۱۱) بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین نشانگان وانمودگرایی با مولفه های درگیری تحصیلی (عاملیت، رفتاری، هیجانی و شناختی) رابطه متفی و معنادار وجود داشت (p=۰/۰۱). راهبردهای پیشگیرانه ای در زمینه کاهش این نشانگان در دانشگاه ها با استفاده از کارگاه ها و کلاس های آموزشی صورت گیرد.